教师论文发表新课标下优化初中英语听说教学的思路分析

　　在英语教学中，很多教师的教学方式都会不同，教学思路也会根据自己针对的学生群体进行一些改变。本文是一篇教师论文发表范文，主要论述了新课标下优化初中英语听说教学的思路分析。
　　摘要：现阶段，新课程改革正逐步的深入发展，英语教材也有较大幅度的改变，广大英语教师最关切的问题无疑是应当采取何种教学方式来教授讲解新教材。本文将从初中生英语教学的实际情况出发，根据新课标改革的标准，为如何改革优化初中英语教学提供一些方法与建议，以期能够为初中英语听说教学带来启发。

　　关键词：新课标,初中英语,听说教学

　　在以往的英语听说教材的教学过程中，教师的教学思路往往不够健全，存在或多或少的缺陷。举个例子来说，很多教师仅仅采用简单的听写单词或者是朗读课文的方式完成听说教学，这往往不能够达到听说教学的真正目的，并且采用这种方式教学在一定程度上降低了教学效率。由此看来，在新课程改革的指向下，教师应当转变传统的教学方法，规范在听说教学中的教学思路，提高教学效率，只有如此，才能够确保英语教学中听说教学过程中的教学质量。

　　一、初中英语听力教学优化思路

　　1、营造良好的听力教学环境，提升学生学习兴趣

　　对初中生而言，听力教学无疑是较为困难的，在听的过程中，学生面临的障碍不仅仅是语言知识与语言习惯，学生的心理障碍也是难以避免的。很多英语基础较差的学生在听的过程中，担心自己听不懂，无法解答出问题，这无疑会分散学生的注意力，影响听力的成绩。越是这样，学生的畏难情绪就会进一步增加，造成恶性循环。由此看来，教师首先应当缓解学生的紧张心理与畏难心理，营造出轻松愉悦的听力环境，在听的过程中鼓励学生，增强学生的信心。这不仅能消除学生的紧张心理，还能够进一步激发学生的学习兴趣，让学生感受都听力并没有那么困难。

　　2、加强语音和词汇教学，为听打下坚实的基础

　　若想要挺高英语的听力水平，就首先应当掌握丰富的词汇与良好的语音知识。由此得知，初中英语听力的教学应当与语音词汇的教学相结合。在课堂的教学进程中，教师应当利用好多媒体教学工具，重复播放英语词汇与文章，在重复的过程中，让学生反复领悟并练习英语的发音技巧。通过反复的练习，学生将逐渐养成良好的语音习惯，这能够为听力打下良好的语音基础。在听与读的过程中，学生的语感不断加强，母语的障碍也会逐步的消除，英语听力水平自然而然的就得到了提升。

　　3、增加听力新途径，丰富教学内容

　　初中生的听力材料包括了历史、地理、文化、教育、科技、医学、体育等各种各样的学科，涉及的科目比较广。所以，老师在练习英语听力的时候，不能只会单一传授课堂上书本知识，还应该增加听力新途径，将听力的材料范围拓展到学生最为熟悉的现实生活中，才能帮助学生在多元的教学内容中听力能力得到提升，帮助学生打好用英语进行交际的基础。

　　除此之外，在教学过程中我们还应该改变听力方式，试着播放一些英文电影，或好听的英文歌曲，让学生在愉快的氛围中去练习听力，爱上听力训练。这种方式不仅使学生在掌握基础听力技巧的同时复习了所学知识，拓宽了视野，也进一步提升了学生的兴趣，让他们觉得到学习英语是一件自己喜爱的事情。

　　二、初中英语口语教学优化思路

　　1、激发学生积极性，引导学生用英文交流

　　中国学生比较爱面子，说话做事考虑的太多，容易导致学生在学习英语的时候怕说错，最后变得不会说英语。在教学中，老师为了完成教学目标，讲个不停，留给学生运用的时间很短。学习过程中，口语练习更多的是需要进行对话。需要现场发挥，才能提高学生的口语能力。然而事实上，学生的对话内容千篇一律，做题练习语法代替了口语练习。老师一定要鼓励学生多运用，不要怕错，当学生犯错误的时候在指出同时也要给与鼓励，让学生树立起自信心。初中生的口语表达能力的要一步一步地提升，教师也不能要求过高。为了帮学生树立英语口语的信心，老师在教学过程中还要构造英语口语情境，给学生说英语的机会。

　　2、打好基础，提高音准

　　初中生口语成绩不好的一个重要原因就是他们的发音不标准，说的也不规范，很难让其他人领会意思，这常常是口语教学的问题所在。学生必须掌握正确的发音，提高音准才能提高口语教学和学习的效果。要想正确拼读、拼写和记忆英语单词，进行口语练习，就只有先掌握英语国际音标。针对发音不准的学生，必须从头开始，重点练习国际音标。教学过程中，交给学生已有的技巧，同时注意发音时的舌位与口形，充分迁移汉语拼音知识，帮助英语音标的学习。比如b(播)去掉o(喔)音的近似读音|P|、|b|即可读汉语声母p(坡)。按照发音教学练习，再加上刻苦的背记，学生的口语水平一定能够提升。

　　3、勤奋好学，强化口语

　　想要提升英语口语能力，不仅要掌握好基本的英语知识，还要多练习口语，给学生提供说英语的途径，让学生每天都能试着运用，时间长了，初中生的英语口语水平自然能够提升。针对英语口语的练习问题，一定要在合适的场合内练习，这样学生才能从心理上和时间上说出英文，善于交流。

　　对于老师来说，初中英语练习听说的教学方法和途径有很多，需要老师从实际教学过程中积累经验，提高听说教学的有效性，最终取得相应成果。

　　参考文献：

　　[1] 方培玲.初中英语听力教学策略探讨[J].教育与教学研究，2010(4).

　　[1] 刘晓莲.如何才能提高英语的口语教学效率[J] .当代教育论坛，2011(4).
　　教师论文发表期刊推荐《英语教师》（月刊）创刊于2001年，是由天津教育出版社有限公司主办，天津师范大学协办的一本面向基础教育和高等教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。

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