浅析农业机械化服务对粮食生产的影响

　　摘要：我国城镇化发展速度不断加快，农村人口大量涌入城镇，导致农村劳动力大幅减少。据调查，从2004年开始，我国农村就开始出现了不同程度的劳动人口短缺，与此同时，我国粮食产量在2020年实现了十几年连增的现象。从我国农业机械化发展的背景出发，分析了农业机械化在我国存在和亟待解决的问题，从而提出相关的解决方案，希望为我国的粮食生产作出必要的推动。

　　关键词：农业机械化服务；粮食生产；影响

　　亚当·斯密在《国富论》中曾经分析说，劳动分工可以大幅度地提高劳动的生产效率，并且以制针业为例说明了劳动分工的重要性。马歇尔曾在著作中指出市场规模决定了分工的程度。如果市场需求量变小，就会导致分工无法进行。因此农业生产由于规模较小，导致了很多区域无法实现农业上的分工，同时农业操作受到气候等因素的影响较为明显，无法进行劳动的分工。农业耕作中随着不同的季节和工种交替出现，如果让一个人来完成所有的工作，显然是无法完成的。在农业生产中没有大量劳动分工的现象，现在开始的规模化生产也不能完全满足现代社会的需要，这些都要从农业生产的自然属性方面进行分析[1]。从20世纪开始，一些发达的农业开始采用大农业生产模式，使大型机械化发展取代了人力的大量劳作。在此基础上，有学者开始讨论此种发展模式是否可以进行广泛推广，分析表明，即使是大型机械化程度不断提高，但农业生产受季节影响较为明显，这就需要一系列不同的机械为不同工序的农业生产服务，机械智能在特定的季节内进行一段时间的农业活动，这就表明机械所有者无法获得较多的服务机会。如果所有工序都投入机械，那么小农户的经济压力就会十分巨大，加之农业机械的价格较高，小型农户不愿意投入过多。

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　　1我国农业机械化发展历程

　　改革开放以来，我国城市化发展已经非常快，致使我国的农村劳动人口在不断减少，导致农村劳动力数量急剧下降，但我国粮食产量却没有受到太大的影响，呈现逐年上升的趋势，出现这种现象的主要因素是劳动力被机械替代了，劳动力的减少在一定程度上限制了粮食生产，但我国的科技水平在不断提高，可以更好地服务于农业。我国地域面积较大，南北方生活环境不同，种植结构也不同，这就导致了我国作物品种的繁杂，虽然我国的种植结构较复杂，农业经营面积较为细碎，限制了我国的农业机械化发展速度，但是从我国的整体农业发展结构与机械发展结构来看，农业机械化的发展速度还是相当快，基本的大型、小型机械可以很好地覆盖我国种植的所有环境。从粮食生产来看，我国的粮食生产离不开机械的大面积使用，机械化的进步扩大了我国的生产面积，减少人力投入的同时对粮食生产没有产生任何影响，机械化的应用极大地促进了粮食发展；从劳动力方面看，我国的劳动力市场在不断变化，从过去的以年轻劳动力为主的经营模式，转变为以城市务工为主的生产模式。从我国农村机械发展的脉络上分析，我国的农业机械化水平、使用效率都在不断提高，基本实现了乡村大面积覆盖，对农业生产起到了重要的促进作用，但是依然有很多偏远地区没有办法实现完全机械化，这就需要增加更多的个性化机械设计，完成机械化程度的不断提高。最后，从我国机械化对粮食生产作用的研究中发现，我国的粮食生产总体效率较发达落后很多，没有形成完整的机械化生产系统，零碎的机械化发展没有办法为现代化农业服务。为了更好地解决这一问题，农业机械的跨区域作业成为了必然，这就使得我国的农业机械流动量加大，减少了农业生产负担，同时保证了我国粮食生产的机械化作业。

　　2机械化对农业生产效率的影响

　　土地生产率与机械化程度从分析来看没有明显的正相关，而从实践中看，机械化程度高的农田单产要低于机械化程度较低的土地，这可能是由于在机械化利用过程中还有一定的传统农业特征，使得机械化利用程度相对较低、作业强度不高，因而导致了机械化程度的负相关。劳动生产率在机械化程度较高的区域有显著的提高，机械化的作业过程明显减少了人工劳动，从而使农业生产效率提高，这种效率的提高与农业生产者的经营规模有一定关系。当规模较大时，劳动生产率提高幅度也就较大，劳动生产率作为重要的农业效率衡量指标，对农业的正相关较为显著。机械的作用可以节省大量的人力投入，当没有机械可用时，就需要大量的人力投入来完成相应的农业工作。传统的农业生产与机械相比，精耕细作程度更高，土地的利用强度更大，有利于土地在单位产量上的增长，因此在增加土地利用率方面机械没有传统耕作优秀，但是机械化的操作减少了农业人力的投入，对解放社会劳动力具有十分重要的作用。

　　3农业机械化对粮食生产的影响

　　我国的农业生产经历了过去的集体经营时期，演变为后来的家庭承包经营时期，劳动力以人力和牲畜为主，耕作效率较为低下，农忙季节采用亲戚间互帮互助的方式生产，这种模式已经不再适合我国现代农业发展的需要。劳动力的工资水平上涨也是重要的影响因素之一，农村劳动力的基础工资以两位数的幅度不断增长，加之劳动力不断向城市迁移，导致了我国农村劳动力产生了大量缺口，这就为小农户的机械化发展在我国提供了大量的发展空间。从宏观上看，我国的农业生产从过去的互帮模式发展为现代的农机化服务模式，从多家庭合作的经营模式到单个家庭生产机械化不断提高，农业机械化对我国的粮食增产起到了至关重要的作用。从微观上看，农户的家庭结构和土地面积影响机械化程度的提高，土地面积较大的农业家庭，对机械的渴求程度也就越大。当机械化程度较高时，可以减少劳动力的投入，创造更多的附加价值，机械的流转也能为机械所有者创造更大的经济收入。

　　从我国的农业机械化作业服务出发，我国农业生产完成了从过去的耕作模式向现代农业耕作模式转变的过程，从开始家庭承包后，我国就开始不断走出过去的小规模、细碎化的粮食生产模式。我国人均土地面积较少，仅为0.156hm2左右，南北方差异也较大，南方经济发达地区人均土地面积进一步减小；北方幅员辽阔，作为我国的商品粮基地，人均占有面积较大。在进行设施化农业发展之前，我国的农业经营模式大多是“靠天吃饭”，粮食产量受到季节和气候影响较为明显，自然灾害造成的农业减产损失往往较大，农业人口的减少导致了农村的粮食生产效率的下降，粮食生产成本较低的时代一去不返。20世纪90年代后期，我国的互助式经营模式已经不再适合我国的粮食生产，人口不断融入城市，劳动力开始大幅涨价，农村开始出现了劳动力的紧缺，农村的互帮性经济开始不断瓦解。

　　农民从雇工较贵的问题开始分析，以家庭购买机械来替代劳动力的模式开始形成。我国的农业经营是以家庭为单位的，但是若一个家庭购买10万～15万元的机械设备，对家庭的影响还是较大的，一台二手的机械7万元左右，这样的诱惑力较大。如果一个生产环节的资金使用量过大，会导致农民在后续的工序中出现资金缺口，购买的机械使用还受到季节影响，一般机械只能使用一季，如果有几个家庭共同出资购买，成本就会相对较低，但是物品的所有权问题又限制了共同购买的主体。在此基础上应运而生了机械的跨区域调动，从2000年以后我国的农业生产开始走向大面积机械化的发展模式，需要大量的机械和机械操作者，受气候的影响，机械可以不断地进行跨区域的调动，这种经营模式对农业生产十分有利。

　　4小结

　　从我国的粮食生产过程来看，未来机械化的发展还会进一步增加，农机化的水平对粮食生产的效率有较大的影响。随着我国机械化水平的提高，从效率方面极大地影响了我国的粮食产量和生产效率。为此，大力发展农业机械化水平，对我国农业可持续发展有重要作用。

　　参考文献：

　　[1]玉萍，吴海涛，陶大云，等.基于倾向得分匹配法分析农业技术采用对农户收入的影响———以滇西南农户改良陆稻技术采用为例[J].农业科学，2010（17）：3667-3676

　　柏明娜

　　引领初一新生学好数学的几点思考

　　摘要:数学对于初一的新生而言是很重要的学科，面对新的学习环境和新的学习内容，要想提升他们的数学成绩显然有一定的难度。这就要求数学教师要在具体的教学过程中采取较多的符合初一新生学习特点的方式，让初一新生对新的数学知识产生兴趣，最终提升初一学生的数学能力。文章从“把握好开学第一节课”“设计精妙的课堂引入”“授人以鱼不如授人以渔”以及“运用微课教学”这四个方面入手，提出了初一新生学好数学的几点建议。

　　关键词:初一新生;数学教学;教学方式

　　刚跨入初中校园的初一学生，对于初中里的一切他们都感到新奇同时又有些忐忑。新的开始，新的校园，新的老师，新的同学，新的知识，一切都是那么有吸引力。因此，一开始学生学习的热情非常高涨，学习兴趣浓厚。但随着时间的推移，有些还是用小学的学习习惯，有些怕吃苦不肯花时间在学习上，又有对于初中学习科目增加后的疲于应付，在学习中开始碰壁，遇上学习障碍，这时，有部分同学会退缩，对于一些学科失去新鲜感后学习态度大不如前，特别是数学学科，有很多同学会觉得学习乏味，失去兴趣，成绩下滑。初一的学生进入初中，开始学习初中数学，没有好的开端，没有扎实的基础，那么会影响整个中学阶段的学习。如何引领初一新生学好数学呢?以下，我仅结合自身的初一数学教学实践，针对这一话题进行初步分析与探讨。

　　一、把握好开学第一节课“良好的开端是成功的一半”，一开始就让数学课给学生一个良好的第一印象，要上好第一节课。收集一些生活中的数学，可以用于开学第一课的数学知识亮相。

　　设计一款小游戏，为每个学生准备好一些小棒，看哪个学生用有限的小棒搭的图形又多又漂亮，再组织学生参观，获得好评的图形请作者讲评，说说搭图形的创意。游戏的设置活跃气氛的同时还能开发学生的智力。

　　接着展示勾股树、轴对称图案、维纳斯女神像等给学生欣赏，向学生介绍这些图片和数学的渊源，使学生感受数学之美，数学不再是印象中的枯燥乏味。

　　二、设计精妙的课堂引入

　　数学课的课堂引入也影响着学生学习的积极性。初一新生，刚升入初中学习，对于数学课堂他们既陌生又熟悉，他们充满期待。若教师是干巴巴的教授知识，学生很快会失去兴趣。教师要组织有效的课堂教学，必须做一番研究，才能使事半功倍，吸引学生的课堂，学生学得轻松，教师教的也省力。

　　初一学生普遍活动力较大，下课处于疯玩状态，若上课不能收拢学生学习的注意力，上课将会效果不佳。设计精妙的课堂引入，把学生的注意力由下课时的兴奋转移到课堂上来，为学生学习新知创设一个最佳的认知和心理建设，用最短的时间收拢学生的心调整到最佳学习状态。

　　三、授人以鱼不如授人以渔

　　叶圣陶先生说过“什么是教育，一句话，就是要养成良好的学习习惯”。学习习惯的养成是指在长期的学习过程中逐渐养成且变成自觉行为而不会轻易改变。数学学习习惯主要是要培养学生的一个计算习惯及思维习惯。新初一刚入学，学生接触的基本是计算，而计算又贯穿整个学习数学的生涯，因此培养良好的习惯尤其重要。

　　首先，在熟练掌握各种运算的法则的基础上，教会学生认真审题。良好的审题习惯，不仅可以提高解题速度还可以提高正确率。

　　其次，计算过程中要细致耐心，有理数运算中学生错误比较多的是符号的处理，比如将以下式子写成省略加号的和的形式(－28)－(+12)－(－3)－(+6)，学生经常前几个注意符号变化了，但后几个会遗忘，去括号的运算更是错误百出。学生还会出现2－5=3的错误。要教会学生仔细观察式子，心中时刻有法则，该打草稿的就要打草稿，不要因为感觉题简单而忽视。

　　最后，要有检查和验算的习惯。在课堂教学中，培养学生认真计算检查的习惯。课后作业也要学会检查。检查方式可以让学生再次确认题中包含的运算、符号、是否有漏算等。现在有很多学生回家作业完成后都是由父母帮忙检查，这不利于做完作业检查的习惯养成，要督促学生回家作业要自己检查。

　　四、运用微课教学

　　微课是一种新型的授课模式，可以教授新课也可以针对一个知识点一个例题或是一个练习录制视频课。它的特点是时间较短，针对性强，根据学生注意力集中特点，比较容易抓住学生专注力。在教学中可以将学生在学习时有困难的内容录制成微课，放在班级群中，可供学生反复听课，从而达到解决问题的目的，感受克服难题体验成功的美妙。

　　我在自身的初一数学教学实践中便会有意识地利用微课，用其辅助新入学学生们更好地进行数学学科知识的学习。像在结束了新的数学知识点教学之后，我会将其学习到的内容集中浓缩到一个微课视频之中，引导学生们在课后进行认真观看。微课视频时常较短，学生们只需要消耗极少的流量便能实现对其的轻松下载、浏览与观看。这样一来，学生们便又如同重回课堂之中，跟着教师的教学思路进行正常的数学学习。而且微课视频还具备暂停、快进或者循环播放的功能，初一新生们可以根据自身的实际学习情况灵活判断并决定自身的观看速度与进度，这样也便于他们更好的利用课余时间进行所学数学知识的复习。如此，我们便能很好地达到借助微课推动初一学生们数学学习、切实提升其数学学习效率与质量的良好目的。

　　五、结语

　　初一新生，可塑性还是很强的，第斯多惠指出“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。身为一名初一数学教师，我在日后的数学教学实践中仍将进一步积极探索优化与提升初一数学教育教学质量的方式方法，希望切实起到抛砖引玉之效，让更多的初中数学教师都能意识到初一这一重要阶段数学教学的重要性，希望大家都能通过不懈的努力，从初一开始，培养学生良好的学习习惯，浓厚的学习兴趣。这样我们才能切实奠定好学生们数学学习的基础，为他们日后获得长远性的数学学习进步与发展提供无限助力。

　　参考文献:

　　［1］高祝芳．小议初一新生数学学习兴趣的再激发［J］．学周刊，2015(34):93．

　　［2］江巧根．“四认真”培养良好数学学习习惯:给初一新生学习数学的建议［J］．科学大众:科学教育，2012(4):29．

　　［3］王琴．浅谈初一新生数学表达与数学阅读能力的培养［J］．科学大众:科学教育，2010(10):73．

　　［4］段明泽．加强初一数学教学，努力提高初中数学教学质量［J］．数码设计，2019(7):103

　　徐青

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