高职院校软件教学政策方针

　　软件课程是专业人员或是以下职业教学中所运用的方面，当然对于学校都会有一些信息科技的一些教学。这篇主要是对于高职院校中软件教学方面的一些介绍。

　　摘要：基于职业成长过程的课程体系设置可以有效的解决高职软件技术专业紧贴职业岗位需求这一问题。通过对职业岗位任务的分析，有的放矢的设置专业课程，逐步推动高职学生从新手到高手的蜕变，引入职业资格证书的考核机制，让毕业生实现从学业到职业的无缝对接。

　　关键词：软件技术,职业发展体系,课程改革,软件类论文

　　1引言

　　随着大数据、移动互联网等新兴技术的发展，从2012年起，高职院校掀起了一股计算机软件技术专业建设高潮。2016年，江西高职高专院校共52所，其中28所学校开设了软件技术专业。软件技术专业的快速增长是就业市场的需求在职业教育体系中的显现，但是如何培养出适合岗位需求的软件技术毕业生是摆在软件技术专业发展的突出问题，因此软件技术的课程体系改革是在必行。笔者通过调研分析江西省部分高职院校的软件技术专业课程改革情况，提出基于职业成长过程的软件技术专业课程体系，对高职院校软件技术人才培养有一定的借鉴意义。

　　推荐期刊：《软件导刊》是关于软件开发与管理的学术期刊，以服务于软件的提供者与应用者、增强产业发展能力为宗旨，及时向读者传递软件行业的主流技术、研究热点、企业管理理念和项目管理模式，准确反映行业动态与最新发展趋势，为政府和企业信息化提供服务;总结软件应用中的经验和问题，探讨软件管理与技术人才培养的教育模式，积极促进软件科技成果产业化，为软件行业提供技术资源、人才资源和学术交流平台。

　　2软件技术专业课程设置的情况分析

　　笔者对江西省6所高职院校软件专业课程设置和教学计划的跟踪(表1-1)，同时使用问卷星随机调查了60名2017届高职院校软件技术专业毕业生(图1-1)。通过分析和调查，笔者认为，高职院校在开设软件技术专业课程有以下特点：(1)大部分软件专业课程考虑了专业发展方向。课程在设置上遵循了教育部、原信息产业部制定的《两年制高等职业教育计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》，考虑了职业岗位能力要求和校企合作的实践方式。(2)毕业生专业对口率高。通过调查，有56名学生从事计算机软件开发及其相关岗位，对口率为93.33%。这充分证明了计算机软件仍然为时下热门岗位，这个调查跟前程无忧发布的《2017人力资源白皮书》想吻合。(3)校本课程和岗位实际契合度不高。学生认为校本课程理论过多，项目实践和实际岗位要求有脱节，学生岗位适应周期普遍偏长。(4)教师的“双师”能力不强。大部分教师没有项目实战经验，项目教学实施严重依靠教材，只有教材的小项目，没有工作岗位的实项目。

　　3基于职业成长过程的软件技术专业课程改革的几点建议

　　通过对软件企业的实际岗位任务分析，我国软件企业人才成长过程一般分为新手、生手、熟手、老手、高手(工程师)，高职毕业生主要是培养企业的生手。[1]高职院校应根据软件企业技能型人才入门、提高、应用、实践、职业塑造五个职业成长过程，设置系统化的知识教育、项目化的技能教育、职业化的态度教育等课程体系。建立基于职业成长过程的软件技术专业课程要注意以下几点。(1)加强软件专业课程改革的频度。6所高职院校人才培养方案的修改频度为5.5年，教学计划修改的频度3.6年。计算机软件行业新技术增长快，软件企业开发平台更新频率快，导致高职院校培养方案、教学计划跟行业导向、岗位需求有所脱节。软件技术专业应2年一次深入企业和市场进行人才需求调研，修改自身的培养方案和教学计划，改革专业课程。(2)建立知识—技能—态度的软件专业课程体系。要依据企业新手、生手两个阶段，围绕软件技能的入门、提高、应用、实践开设专业课程，同时加强学生的计算机思维、职业道德素养等课程，从知识、技能、态度三个维度提升学生的专业技能和专业素养，课程设置必须满足企业所需。(3)加强校企深度融合，变课本实践为企业项目实战。如何使学生所学能最大限度贴近企业软件开发实际，是校企合作的根本目标。调研中的高职院校都实行了专业的校企共建或校企合作，但在实际操作中校企泾渭分明，企业专家学校授课多，学生深入企业实践少，合作结果不能满足学生在岗位任务上的需要。[2](4)深入推进专业教师双岗制，培养工程师级的专业教师。教学的推进在于教师，课程改革的根本在于教师的职业能力和职业思维，建立教师双岗制。通过政策引导，让教师深入企业上岗，既是高校的专业教师，又是企业的软件工程师，提高教师的软件实战能力。[3]通过教师能力的提升，使高职院校有真正实施“现代学徒制”的基础。

　　4.结束语

　　此次调研分析是笔者在江西省2017年度职业院校教师素质提高计划项目学习的阶段成果，本人的理论水平，调研分析较为肤浅，但是软件专业建设存在的问题值得高职院校重视，相关建议对高职院校软件专业建设有一定的借鉴意义。

《高职院校软件教学政策方针》

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