探究式教学法在高中数学教学中的应用

　　摘要：高中数学对学生的要求较高，新课改提出要不断提升学生的数学核心素养，激发他们的学习兴趣。应用开展探究式教学，有助于更好地引导学生深入研究数学理论、方法，培养学生的问题意识，提高他们对数学知识的理解和应用能力，进而结合实际提高数学知识创新应用能力。本文对探究式教学方法的内涵和意义进行了简要分析，结合当前高中数学教学方面遇到的问题，提出了如何在高中数学教学中开展探究式教学的方法和对策。

　　关键词：高中数学教学；探究式教学法；应用；意义；对策

　　一、探究式教学法的基本内涵

　　探究式教学是指在教学中教师结合教学内容，设置的一些关联性问题和事例，从而引导学生进行思考、研究、讨论，进而更好地激发主动探究精神，掌握更系统的知识，把握规律，透过现象看本质，形成适合自身认知体系学习模式的过程。具有独特的特征，一方面强调学习和研究的独立性，教师在探究式教学中担任的是引导者的角色，需要学生自主进行研究，才能更好地提高学习的深度。另一方面突出学习的实践性，需要学生在参与学习的基础上进行实践探索，才能更好地检验所学知识和能力是否满足要求。此外探究式教学还需要结合学生的身心特点和兴趣爱好，针对性进行引导和设置相关的问题，这样才能够提高教学的有效性，否则将会无功而返。

　　二、探究式教学法的意义分析

　　在教学中引入探究式教学法，有助于激发学生主动提问的意识，进而学会运用所学的知识和理性思维来研究问题、分析问题和解决问题，提高系统解题效率与质量。此外，也有助于激发学生的学习潜能，更好地与教师和其他学生进行互动，深入交流自己的想法和观点，提高数学知识创新应用能力，全面促进数学素养的提升。

　　三、探究式教学法目前在高中数学教学中的现状

　　目前在高中数学教学中，虽然教师开展了一些新方法的探索，但是教学工作依然存在一些问题，一是教师对探究式教学法缺乏深入系统的研究，没有有效把握应用的原则和要求，从而导致在问题设置和具体引导以及指导开展过程中存在一些问题，难以有效调动学生的兴趣。二是教师与学生的互动不足，教师依然比较习惯于延续传统的授课模式，为学生提供主动思考的时间较少，学生针对数学知识难以进行全面消化，从而影响了数学知识理解和应用能力。此外在教学理念和教学模式等方面不够创新，教学方法比较单一，为了单纯地进行探究式教学法而进行应用，探究比较盲目，从而影响了教学开展的成效。

　　四、探究式教学法在高中数学教学中的应用措施研究

　　在高中数学教学中，为了更好地提高探究式教学法的应用效果，建议教师结合实际，从以下方面来进行探究和改进：

　　（一）深入研究探究式教学法的理论内涵，并把握基本特点和应用原则

　　探究式教学法的应用，首先应当要求高中数学教师来进行深入研究，教师只有掌握的相关的系统的理论，并结合实际形成完善的教学体系，才能更好地进行实践使用，为学生提供更好的指导，所以教师一方面要积极研究当前数学教学方面的前沿知识，深入研究探究式教学法相关的理论、内涵，并积累丰富的经验，在实践中加以探索，不断总结，形成自己独特的教学认知体系。另一方面要把握基本的应用原则，探究式教学法的应用并不是盲目的，在具体应当过程中要体现针对性，全面结合教学内容，教学要求和学生的兴趣爱好以及学习基础，适当地进行引入，才能更好地提高应用成效，还要不断进行应用效果，定期进行评价和总结，从而进一步提高应用成效。

　　（二）注重设置丰富的教学情境，激发学生主动求知意识

　　探究式教学法，教师应当以学生为中心，为他们创设丰富的教学情境，这样可以激发学生提问意识。在具体开展过程中，教师可以围绕教学内容进行理论基础知识的讲述，然后结合教学要求对相关的难点等进行提炼，提出有针对性的应用问题，或者引导学生自己主动提出问题，在问题的设定方面要把握适度原则，既不能太难，影响他们的学习信心，又不能太简单，以此培养他们的求知精神。要深入挖掘教材中的资源，整合相关的数学概念、原理和方法等，以此为基础设定开放性、综合性的题目，由简到难循序推进，切实提高学生的逻辑思维能力，不断提高学习效率和学习自信。

　　五、结束语

　　总之，探究式教学法在高中数学教学中应用，意义重大，在具体应用过程中需要教师结合学生实际和教学要求进行深入探索，不断总结。才能更好地提高教学成效，达到预期的教学目标。

　　参考文献

　　[1]袁建喜.高中数学中探究式教学法的应用策略[J],数学学习与研究,2018(04)

　　[2]秦洪远.探究式教学法在高中数学教学中的应用分析[J],西部素质教育,2017(02)

　　作者顾杰

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