小学德育和心理健康教育整合模式初探

　　摘要：在现阶段我国素质教育背景之下，小学心理健康课程逐渐被社会各界重视起来，然而德育教育作为我国素质教育当中不可或缺的组成部分，与心理健康教育具有同样教学的目标以及内容，因此把心理健康教育以及德育教育有机结合，这才是现阶段我国素质教育与心理健康教育发展的趋势。特别是对小学生来说，由于他们正处于自身的行为意识产生的关键阶段，小学德育和心理健康教育有机结合能够最大限度地提升教学的质量，为小学生健康成长奠定基础。

　　关键词：小学；德育；心理健康教育

　　一、引言

　　在社会不断发展的形势之下，社会各界越来越关注到学生们的心理健康教育。怎样运用行之有效的措施，以此来整合德育教育和心理健康教育，成为了广大一线教师需要认真思考的问题。从而促进道德培育和心理健康教育结合，可以更好实现两者的协同发展，提升道德教育水平，与此同时促使学生心理素质能够得到更大提升。下面主要围绕着小学德育和心理健康教育有机结合的意义等进行分析，从而提出来有效整合的措施。

　　二、小学道德教育和心理教育阐述

　　（一）小学道德教育和心理健康教育

　　小学德育是指学校及其他机构在“以德树人”前提下，有方向、有策划、有针对地对小学学生实施思想、政治、品德等方面的教导和影响，促进学生变为思想端正、政治正确、道德品质兼优的青学生。小学德育是结合“立德树人”任务的基本方法与培育，他不但是学校机构完成德育任务的基本条件，也关乎到学生健康成长和发展，建立在思想道德指导小学生变为满足需求的高等人才的至关所在。随着社会的发展和进步，道德教育已经成为小学教育教学当中不可缺少的重要组成部分，与智育、体育、美育等结合成完善的教育机制。然而心理健康教育则是依据小学生生理心理不同的发展特点，采用心理教学的培育方式，培养小学生优秀心理素质的教育教学方法。

　　（二）小学道德教育和心理健康教育的相互结合

　　小学生道德教育和心理健康教育即使是相对而言比较独立的两个成分，但是这两者也具有十分密切的关联。事实上不论是道德教育，还是心理健康教育，都是凭借增进和确保学生身心健康为主要方向，与此同时两者还有很大的相互促进效果，在两者的相互作用下很大可能能更高效地指导学生培养科学端正的人生观、价值观和世界观以及较好思想道德品质。固在小学德育教育中，十分有必要深化贯彻道德教育和心理健康培育的高效结合。

　　三、小学德育与心理健康教育整合的意义

　　第一，加深教师对小学生的认识。对于小学阶段的学生来说，他们的年龄比较小，不管是人生的阅历，还是知识的结构均不够丰富，主要会表现在心理方面还是思想的观念均不够成熟。基于此，采取行之有效的方式，以此来整合德育教育以及心理健康教育具有重要的意义。具体来说，行为就是能够体现个人心理重要的表现形式。因为小学生各个方面均不够成熟，缺少和他人展开人际交往能力，然而此种问题对小学生以后的长远发展还是不利的。所以，针对此问题，有必要地进行适当德育以及心理健康教育的工作，以使得教师能够对学生现阶段心理发展情况得到更加全面的认识，并且能够对们各种违纪行为的原因，具有更加深入理解，有助于小学教师运用到正确的方式来全方位教育小学生。

　　第二，为开展德育教育工作做好铺垫。小学教师在开展心理健康教育工作时，需要正确地教育以及引导小学生，能够从浅至深、循环渐进地进行心理健康教育，进而使得小学生树立健康积极的心态。与此同时，需要结合到德育的内容，使用丰富教学的形式，使得小学生可以认可教师指导。使师生之间在相互理解中加强心灵上的交流，减少一定的心理压力，从被动接受知识逐渐地转变为主动参与到学习活动当中，进而提高形式自身综合素质。

　　四、小学德育和心理健康教育的整合策略

　　（一）针对学生情况开展教育

　　针对性的教育对于促进学生个体成长有重要的价值。教师可以根据学生的学习情况，参与活动情况，心理状态，学生与他人交流合作的状况进行必要的心理健康教育与发挥德育价值。例如，需要每名小学生创建心理健康的档案，为他们个性化的教育提供一定的依据。当小学教师发现有的同学不喜欢在课堂当中回答问题的现象之后，需要把这一问题记录到心理的档案当中，再按照学生们自身的情况，以此来运用到赞赏评价的方式，进而让他们能够在日常的学习中过程当中克服心理的障碍。教师还应当引导此种情况的学生担任班级活动的领导，然后让他们带领着学生来组织活动，进而达到锻炼学生们心理的素质以及培养他们个人能力的目标，从而在心理教育主题活动与德育训练当中实现促进学生们发展目标。

　　（二）开展丰富实践活动

　　实践就是小学德育教育以及心理健康教育有机结合的重要途径，通过实践活动能够提供丰富的德育以及心理健康教育引导载体。首先，需要在小学心理健康课程教学当中充分地发挥出来德育教育的作用，例如，在小学心理健康教育课程当的“积极面对挫折”这一章节当，小学教师需要积极地引导学生们谈一谈自己在日常生活、学习以及人际交往方面遇到的挫折，进而让学生们了解挫折含义，在日常生活当中交流对挫折的认识。然后教师需要让学生们开展有关面对挫折方面的主题实践活动，这不仅培养学生面对挫折时的勇气，还能够起到培养学生们积极健康的心态，树立自信，达到促进学生全面成长目标。

　　五、结论

　　综上所述，小学德育教育和心理健康教育具有很多相似的地方，因此，小学教师在进行心理健康教育过程当中，应当注重德育教育的有效渗透，把心理健康的知识以及德育的内容有机结合，教师需要通过针对学生情况开展教育、开展丰富实践活动以及开展家校合作，促进小学心理健康教育与德育工作的整合这几方面，使得小学生能够在提升自身心理素质的同时，还可以促进学生自身思想道德的价值观有效提升，为以后的成长奠定基础。

　　参考文献

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　　李玉环

《小学德育和心理健康教育整合模式初探》

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