电子应用论文CAI在电子技术专业课教学中的应用

　　本篇电子应用论文浅谈CAI在电子技术专业课教学中的应用观点。《微电子学与计算机》(月刊)创刊于1972年，由中国航天时代电子公司第七七一研究所主办。是我国微电子技术与计算机技术相结合的唯一专业性国家中文核心期刊，同时也是中国计算机学会会刊。本刊的宗旨是，严谨认真，求实创新;以人为本，研以致用;弘扬科学，追求真理。本刊国内公开发行，面向科研院所，厂矿技术人员、院校师生和管理人员，及时提供国内微电子与计算机行业最新科研成果、学术与工程技术动态，是较为实用的参考资料和科学决策的准确依据。荣获航天优秀期刊、陕西省优秀期刊一等奖。

　　通过对现代教育技术应用与发展领域的介绍，指出多媒体教学是多媒体技术最重要的应用之一二本文着重介绍和分析在电子技术专业课教学中多媒体教学的特点、基本模式;及多媒体在专业课教学中的优点并且剖析了多媒体教学的现状及存在的问题，之后就如何提升多媒体在专业课教学中教学质量的问题谈了几点个人看法。

　　【关键词】基本模式;专业课;多媒体教学;电子技术

　　随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术、网络技术的不断进步，多媒体教学在现代化教育中的地位日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。而在技工学校的教学中，通过多年来从事职业学校电子技术专业课的教学，感到技‘T学校学生不仅基础差、而且解决问题能力也较弱。为了让学生理解枯燥的电子专业理论，在电子技术专业课教学中能够熟练地使用多媒体，已经成为信息社会衡量一名合格的教育工作者的条件之一。作为一名教师，学习一定的多媒体知识，掌握一些多媒体技术的应用，在专业课教学中熟练地使用多媒体也是时刊发展的需要：

　　多媒体手段应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，又称为计算机辅助教学(computer assisted instruction.即CAl)。也就是多媒体教学，这个过程利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

　　一、多媒体教学的优点

　　多媒体教学是现代教学的一个重要手段。目前，各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能，尤其是职业学校，许多老师把课件应用于课堂，辅助于实验，不仅优化了课堂教学，提高了课堂质量，而且学生知识技能也突破了学校的瓶颈，开阔了视野。

　　1.多媒体教学有利于培养学生的学习兴趣，激发他们求知欲望，提高他们分析问题和解决问题的能力

　　技校学生最大的一个缺点就是缺乏学习兴趣，理解能力弱，知识基础极差。为了让学生理解电子专业的基本理论知识，可以制作电子专业课件，把抽象的概念，用计算机进行模拟和仿真，用鲜活的动画，激发学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的愿望。

　　2.多媒体教学与传统教学方式相比，更利于突破教材的重点和难点

　　课件具有的教学信息媒体多维化、集成化、交互化特征，能大大丰富表现力，更有利于信息加工，便于学生理解问题和解决问题，也更容易突破教材的重点和难点。

　　3.多媒体教学有利于组织课堂教学

　　教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段和教学环境等基本因素构成的，是教学的实施过程，即教师利用教学媒体把知识、意识传授给学生，学生通过积极主动的学习掌握知识、形成能力的过程。教学过程最优化就是在全面考虑教学规律、教学原则的同时，花费最少的时间使学生在知识方面的掌握、能力的发展、品德的培养方面取得最高的水平。

　　4.多媒体教学有利于解决学生技能实验、实习的缺陷

　　(1)多媒体在电子技术实验测量和数据的处理中是传统实验教学望尘莫及的。计算机运算的速度和数据处理的精确性是众所周知的，用计算机制作课件辅助电子技术专业课技能教学，不仅可以节省课堂时间，提高教学效率，而且可以运用课件的友好交互功能随意改变实验条件和参数，让学生更全面地掌握操作技能。

　　(2)多媒体可展示课堂实验无法演示的一些实验内容。传统的实验教学山于受到时间、空间以及实验条件、实验器材等因素的限制，难以通过实验向学生展示微观的、变化极快或极慢的过程。

　　二、多媒体教学的问题和不足

　　目前，我国各校都在开展多媒体教学及网络教学，但不可否认，我国的多媒体教学还处于初级阶段，在开展多媒体教学的过程中还存在着一些问题和不足，主要表现在以下四个方面

　　1.教师对多媒体教学的认识：对多媒体教学及网络技术没有完全理解

　　他们对计算机和多媒体教学及网络教学的知识了解一些，对其深远意义的理解比较粗浅。

　　(1)知识不足，信心不足。对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受，这些教师的专业水平、知识层次很高，但是计算机知识不足，对运用计算机制作电子讲稿和课件怀有畏惧心理，信心不足：

　　(2)制作讲稿和课件热情的欠缺。他们对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受，这些教师的专业水平、知识层次也很高，计算机的知识层次也非常高，对于这些教师来说制作电子讲稿和课件是很容易的。但他们对制作讲稿和课件没有热情，因为它需要花费许多时间，学校又没有相应的鼓励政策，或者有相应的鼓励政策而资助却不多，同搞科研相比，相同的时间与精力收获却远远不如科研，所以教师热情不高。

　　(3)专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善。他们对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受，他们的计算机的知识层次很高，可是要想制作出好的课件和搞好网络教育，这些教师在专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善。

　　2.教师掌握程度参差不齐

　　有些教师对多媒体及网络技术掌握的非常熟练，用相应的先进教学设备为不同的教学内容提供恰当的媒体形式，课堂上设备运用自如，课堂活泼愉快，信息量大，信息的质量高，教学效果非常好。但也有些教师还处于摸索时期;虽然有课件，做了电子讲稿，但操作不熟练，表现在课堂上，设备出现小故障时，束手无策;或者课堂上教师完全成了操作员，忙着键盘录人，开肩仪器，教学内容间断衔接不好，教师与学生之间缺乏交流，课堂教学组识无序。

　　3.设备维护不够及时

　　多媒体及网络技术在学校还处在起步阶段，设备维护人员的技术水平不成熟，有时在设备出现故障时，不能及时维护，影响正常教学。

　　计算机多媒体作为一种划时代的新的文化正在迅猛发展，为我们建立创新教育体系，全面推行素质教育，大力发展职业教育，为教育现代化提供了新的思想文化基础。每个职业中学的教师必须及早掌握这一新的知识体系，这是时代的挑战，也是现代教育工作者的历史性机遇。愿电子专业课在各位教师的努力下能熟练掌握多媒体，充分发挥多媒体的优越性，以“能力为本位，学生为中心”，突出多媒体在新的教学模式中的作用，让职业教育大放光芒，为社会主义现代化建设做出巨大的贡献。

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