以多元智能理论为指导的音乐教学

　　摘要：当前，多元化智能理论成为了教学中重要的教学手段，以多元智能理论为指导的音乐教学能够给予学生更多发展的空间。能够依据学生的不同学习情况来制定完善的教学方法，满足学生对于音乐的多种需求，在音乐教学方法上做改善来不断加强学生学习音乐的主动性，为全面发展学生奠定良好的学习基础。为此，本文对于当前各个学校的音乐教学情况做了系统的分析，实施了以多元智能理论为指导的音乐教学方法。

　　关键词：多元智能理论;音乐教学;指导

　　前言

　　多元智能理论包括人的语言能力与身体素质、思维逻辑能力与音乐思维、人际能力与空间智能，等等，实行多元智能理论能够发展学生的各个方面的能力，以多元智能理论为指导的音乐教学更能够全面发展学生的潜能与优势，加强学生的审美能力与创造能力。

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　　一、当前各个学校的音乐教学的现状

　　音乐是学生必学的课程，而当前各个学校也将音乐教学作为重要的课程之一，而音乐教学的开展主要在于培养学生的道德情操与创造力，最终目的是要提升学生的综合素质，但当前大部分学校在音乐教学过程中还是存在一些不足之处，音乐教学内容还没有定时得到更新，内容繁多，重点难点内容不够清晰，在教学过程中教师以自身为主导，忽视学生的想法，缺少与学生之间的沟通，音乐教学方式过于单一，导致学生对音乐失去兴趣，教师的教学质量无法得到提升，没有给予学生独立思考的个人空间，而教师的教学目的不够明确，让学生处于尴尬的教学环境中[1]。

　　二、以多元智能理论为指导的音乐教学方法

　　1.融合学生的身体智能与音乐课堂教学

　　在新课程改革的背景下，各个学校的音乐教学方法与教学内容也应该做一定的改变，通过多元智能理论为指导的教学能够提升学生的审美能力，加强学生对于音乐学习的主动性，提升教师的音乐教学效果。学生在进行音乐教学过程中能够通过身体动作来感受音乐的节奏，学生通过对音乐的感知主动参与到音乐教学活动中，教师在播放音乐的过程中，学生随着音乐的节奏很自然地用肢体行动来体现对于音乐的了解，这样还能让学生尽快地掌握音乐的节奏[2]。因此说明融合学生的身体智能与音乐课堂教学是以多元智能理论为指导的音乐教学方法之一。

　　2.融合空间智能与音乐课堂教学，改变教学方法

　　音乐在于其节奏与旋律、和声等部分，教师在音乐教学过程中可以将其传授给学生，通过色彩与线条等途径来更好地对音乐作品深入理解，去感受低沉或是欢快的音乐节奏，需要让学生进入音乐学习的氛围中，通过幻灯片的播放为学生展现音乐片段，让学生通过作品的欣赏来更深入地了解音乐的内涵与作者的情感[3]。

　　另外，教师还要注意音乐教学的方法，多元智能理论能够发展每个学生的不同能力，将教学方法变得更加多样化，让学生在学习音乐过程中提升自身的审美能力，学生通过对音乐的欣赏与思考树立正确的音乐意识，改善对于音乐的态度，多元智能理论还能激发学生的内在潜力，使教师的教学方法功能更加丰富，从而提升音乐教学的质量。音乐教学要充分体现出多样性与趣味性的特点，让学生充分参与音乐教学中，依据学生的个性特点来实施音乐教学，多元智能理论能够充分体现出学生对于音乐教学的理解，学生的学习内容较广泛，教师要选择更加具有趣味性、更简单的内容让学生深入学习，不断培养学生的审美能力。

　　3.融合语言智能与音乐课堂教学

　　由于学生所获得的音乐知识大部分来源于教师，因此，教师要时刻注意自身的语言，这对于教学质量有着一定的影响，音乐教学不同于其他语文、数学等理论知识，音乐需要学生自己的想象与结合内心的情感来深入体会，需要培养学生的理解能力与想象能力。提出的音乐问题要具有合理性，难易程度要在学生承受范围以内，有计划性、目的性的教学，掌握音乐教学的重点与难点，这样才能有准备地进行音乐教学，使学生有层次性地对于音乐有更深入的了解，在学生对音乐作品欣赏的前期，教师可以为学生讲解音乐作品的故事背景。这样才能让学生更有带入感，从而更深入地了解音乐作品的内涵。

　　三、结语

　　从文章总体来看，多元智能理论是当前各个学校的首选音乐教学方式，在音乐教学过程中培养学生的审美能力与鉴赏音乐的能力非常重要，这对于培养学生的文化素养有着重要意义。教师在音乐教学过程中要以学生为主要对象，尊重学生之间存在的差异，依据学生的不同情况设定教学方法，满足学生对于音乐的多种需求，在音乐教学方法上做改善来不断加强学生学习音乐的主动性，为全面发展学生奠定良好的学习基础，还要融合学生的身体智能与音乐课堂教学、融合空间智能与音乐课堂教学，改变教学方法、融合语言智能与音乐课堂教学等方法来不断提升音乐教学的效果，明确教学目标，提升学生对于音乐的兴趣也是音乐教学的重点内容。

　　参考文献：

　　[1]方霁.多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学[J].思维与智慧,2016.(20):62.

　　[2]刘美.浅析利用多元智能进行中学音乐教学[J].中国校外教育(理论),2008，(S1):1582.

　　[3]顾虹.开发学生音乐智能的尝试——谈肖邦作品教学新思路[J].外国中小学教育,2006，(08):42-45.

　　[4]音乐教学方法中的创新型教育。

《以多元智能理论为指导的音乐教学》

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