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教育发展研究教师核心论文发表
- 周期：半月刊
- 期刊级别：CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
- 国内统一刊号：31-1772/G4
- 国际标准刊号：1008-3855
- 主办单位：上海市教育科学研究院 上海市高教学会 上海市高等教育学会
- 主管单位：上海市教育委员会
教育发展研究杂志社简介
《教育发展研究》(半月刊)创刊于1980年，是由上海市教育委员会主管、上海市教育科学研究院;上海市高教学会主办的高等教育学术理论刊物。
《教育发展研究》办刊宗旨：以大教育视角探讨教育热点和难点问题;为教育行政部门的宏观决策提供参考;为各级各类学校校长、骨干教师、从事教育科研的人员提供众多的信息。本刊内容收录在中国学术期刊(光盘版)。南京大学中国社会科学研究评价中心“中文社会科学引文索引”(CSSCI)。
《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
教育发展研究杂志栏目设置
特稿、决策参考、专题、论坛、视点、国际比较、记者视线、热点
教育发展研究杂志荣誉
CSSCI 南大核心期刊(中文社会科学引文索引)(含扩展版)
万方收录(中)
上海图书馆馆藏
北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)
国家图书馆馆藏
知网收录(中)
维普收录(中)
中国学术期刊(光盘版)全文收
教育发展研究杂志最新目录
对课堂教学质量观的检视与反思——基于两组概念的辨析 黄伟;侯玉莹
(39)翻转课堂中实施探究式教学的应用研究——以科学课和项目设计的翻转课堂教学为例 田爱丽
(44)评价的课程意蕴——兼论课堂评价的隐性课程属性 盛慧晓[1];王少非[2]
(50)综合实践活动课程评价的伦理考量 刘志慧;罗生全
(56)探索进城农民工子女教育治理新思路——基于无锡、温州和广州三城市的考察 周国华
(63)农村留守儿童关爱应有新思维：类型论·时空论·适应论 凡勇昆
(68)聚焦教学决策：教师整体性课堂行为的观察路径 张朝珍[1,2]
教育发展研究杂志论文
聚焦教学决策：教师整体性课堂行为的观察路径
摘 要：教师课堂行为是显性与隐性的统一，这种整体性存在要求课堂观察者超越对教师行为的显性关注，进一步了解其隐性教学行为。圆于显性教师行为的课堂观察存在着观察内容的浅表化、观察中的对立思维、难以引发教师的深层反思等问题。课堂观察的“视思维”本质使了解教师隐性行为成为可能，这种了解可以通过聚焦教学决策这一教师行为中介来实现。聚焦教学决策的课堂行为观察以教师对教学事件的处理为核心，观察步骤包括观察者对教学事件的感知、教学问题解决的假想替代、教师教学决策的探察与合理性分析、教师之间的教学认识论互动等。
《教育发展研究》
