浅谈高中信息技术课程学习兴趣的培养

来源：职称论文发表咨询网作者：田编辑时间：2020-09-29 09:56

　　摘要：充分调动学生的好奇心，利用电脑知识，营造有竞争的技术氛围，结合相关学科的知识提高对信息技术课程的认识，是培养学生的学习兴趣的有效方法，也是全面推进素质教育的重要保证。

　　关键词：信息技术课程；课堂教学；学习兴趣培养

　　由于受到长期应试教育模式的影响，信息技术学科被许多学生当做“副科”看待而不受重视。积极引导、延续学生的学习兴趣，是我们开展信息技术教学，提高课堂教学有效性，全面推进素质教育、积极实践创新教育的重要保证。

浅谈高中信息技术课程学习兴趣的培养

　　一、充分调动学生的好奇心引导学习兴趣

　　首先，我们应该认识到学生在刚接触到技术课时，对信息技术课上所要学习的新知识、新技术、新技能具有极大的好奇心。好奇心是人的本能。在学生眼中，初次接触到的学科内容对他们有着强大的吸引力，教师应该利用这种好奇心提供的机会，对学生介绍这门课将要学习的知识技能和学习上要采取的方法，并通过学习内容的讲述，引导学生正确认识信息技术课，向学生介绍信息技术课的教学目的就在于培养学生的技术素养，并对今后在学习中的要进行的小组讨论、动手操作、互相评价等学习过程做好思想准备。教师在课堂上利用课件等现代化教学手段，把将要学习的必修模块《信息技术基础》，及部分选修模块《多媒体技术应用》等的内容介绍给学生，激发学生学习这些知识的强烈愿望。在信息技术课程的整个教学活动中，教师要充分结合教学内容，认真组织每一节的课堂教学活动，认真做好每一次的课堂演示实验。一次成功的演示实验，对学生的学习兴趣的引发力量是无法计算的。学生的听课和观看老师成功的操作后，都会产生“我也能来做一次”的想法，从而引发对所学知识内容的兴趣。

　　二、充分利用实用的电脑知识激发学习兴趣

　　学习兴趣是在一定的社会和教育影响下发展起来的。引起学生学习兴趣的一个重要原因，是信息技术课的学习内容生活中、生产中有着广泛的应用，与学生的日常学习、生活有着紧密的联系。教师在教学活动中，应经常结合所学内容介绍技术的应用，让学生充分认识学习信息技术知识的重要性，让学生感到在信息技术课堂上学到的知识是他们现在或将来的学习、生活和工作所需要具备的知识和技能，让学生为信息技术知识中他们感兴趣的新知识内容所吸引。信息技术课程要求经常开展自主构建知识、应用知识活动，例如在“表格数据的图形化”教学过程中，教学内容的操作性、技能性、应用性比较强，可以用“小明的成绩单”为示例，从三个不同的角度对三种图表类型进行分析，然后组织学生对三种图表的特点进行分析，对其实用性结合周边事物的应用进行的鉴赏、讨论，分析时结合学生自身生活、学习流程的优化等等，把学习的内容与学生的日常生活联系在一起。如果学生体会到自己在学习一种有益于自己今后生活、工作的技能，就一定能使学生产生信息技术知识的浓厚兴趣，乐于自觉地去学习这些知识。

　　三、充分营造有竞争的技术氛围延续学习兴趣

　　当由最初的好奇而引发的兴趣过去后，学生在学习过程中因信息技术课的特点会渐而感到乏味。比如在学习“信息编码的数据和程序”时，学生刚开始时对简单内容能够理解，在好奇心的促使下，他们会很感兴趣地设想去作进一步的设计编码，但经常因遇到困惑而难以进行下去，或因其他学科的作业很多影响其编码活动时，他们就会感到枯燥无味使其对信息技术的学习兴趣逐渐减少。我们应在教学活动以先进的教学手段和方法，我们应尽量开展生动活泼的课堂教学活动，克服机械、死板的单调重复，尽量变换方式来延续学生的学习兴趣。比如在数据和程序的编码设计时，可采取小组竞赛的方法，使学生处于既紧张艰苦又满足欢乐的情绪中学习，紧张艰苦之中饱尝成功的欢乐，形成紧张、活泼的学习气氛，进而对学习产生更大的兴趣。又如在学习“循环结构－FOR语句”教学时，推出“求1＋2＋3＋……＋100的和”、“求2＋3＋4＋……＋100的和”的完善程序任务，让学生在补充不完整的示例过程中，加深对FOR语句的概念、使用格式和语句执行过程的理解，进而也很喜欢进行设计创造。信息技术课是实践性很强的学科，许多学习内容，如果没有配合实际操作练习，学生根本就没有掌握的可能，也就会失去学习的兴趣。我们要积极地为学生创造竞争式的实践操作的机会，通过对某一种信息技术的应用设计、改进制作，他们才会了解信息技术对人类生活的巨大贡献，感受技术对他们强大的吸引力，从而对所学内容产生并延续学习兴趣。

　　四、充分结合相关学科的知识内容调动学习兴趣

　　信息技术不能像其他学科那样，可以靠学习成绩去激发学生的学习兴趣，学习信息技术的兴趣培养，不是一朝一夕之功。信息技术的知识面广，与其他学科相互交错、彼此联系。我们应充分利用学生对其他学科的学习兴趣，引导其知识的迁移和兴趣的迁移，培养其学习信息技术的兴趣。比如在技术试验中用到许多测量仪器都是物理、化学课中学习的知识内容，我们可借助学生对物理、化学学科的学习兴趣来引导其学习信息技术的兴趣，并通过信息技术课堂的教学活动，使学生能从信息技术课上，同样学到对其他学科学习有帮助的知识，进一步激发他们学习信息技术的兴趣。在信息技术教学中，在融合各学科已有知识综合运用的同时，应积极开展第二课堂活动、研究性学习活动等，充分利用学生在课外活动中的学习兴趣来激发、引导其课内学习信息技术的兴趣，通过运用信息技术应用技能，开展各种小发明、小创造、小制作活动，使学生的学习兴趣不断扩大、发展并保持下去。我们在教学中，应结合教学内容，利用学生爱听故事的心理特点，经常讲述科学家的故事和科学发展史故事，通过科学家不畏艰难、勇于探索创新的精神，激励学生的学习兴趣。

　　信息技术在提高学生的综合素养，培养学生的创新精神和提高学生实践能力，促进学生全面而有个性的发展中起着重要作用。信息技术教师应利用技术学科独特的优势和特点，开展生动活泼、形式多样的课内外教学活动，努力激发学生的学习兴趣，不断提高信息技术课教学有效性，为全面推进素质教育，培养高素质的具有创新精神的劳动者做出新贡献。

　　作者张建萍