创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析

　　摘要：基于信息技术教育环境下，初中信息技术面临着众多的发展机遇，教师应当以共享和创新为目的进行创新教育，创客教育受到了社会各界的重视，在信息技术教学过程中有效融合创客教育观念，创新教学模式有助于提高课程教学质量。所以本文基于此背景下分析探索如何在初中信息技术课堂教学中有效应用创客教育观念，便提出具体的教学指导方法，希望引起学生的课堂参与热情成为教育突破口，提高信息技术教学水平。关键词：新课程标准，创客教育，初中信息技术，课程教学

　　引言

　　创客教育属于创新实践的教育活动，鼓励学生在思考探究过程中进行合作交流，培养学生的创新思维以及协作精神。创客教育主要是以信息技术为支持，有效融合了体验教育和DIY理念、项目学习等多元一体的新型教育模式是属于技术类课程为核心的教育综合尝试。当前我国技术教育改革逐步开展，在新课程改革背景下开展初中信息技术教学，有效融合创客教育观念，能够优化教学方法，提高学生的综合素质以及发展能力，也成为了创新教育中的突破口。

　　一、创新传统落后教育观念，扭转教学角色

　　传统初中信息技术教学过程中，教师过于重视提高学生的操作能力，却并没有培养学生的发展思维信息技术，在快速发展背景下，教师必须引导引导学生树立自主学习意识，能够有效教授操作技巧，引导学生进行灵活变通。基于新课改背景下创客教育应用于初中信息技术教学指导之中，教师必须要更新教学观念，能够有效控制好创客空间以及课程建设情况，自身提高专业技能以及综合素养，应用信息技术进行开拓创新，逐步完善知识体系，提高教育水平。在教学过程中也应当加强与学生之间的多元互动交流，结合学生的个性化需求，进行多元指导与帮助，满足学生的学习要求。通过融合创客教育观念，才能够使学生有了多元化的探究机会。在知识探究过程中，学生能够了解到自身学习存在的优势，从而积极主动的探究问题，师生角色也能够在创客教育中得以互变，教师必须要适应此种教学变化，才能够更好的发挥自身的引导以及监督作用，更好地满足创客教育发展。例如教师可以引导学生划分成若干个小组，鼓励学生共同探究“同学们如果在学校走廊安装智能楼道灯，应当如何应用红外线传感器进行实践呢？”鼓励学生借助红外线传感器的工作原理以及预想操作，绘制成一份书面报告，在报告中学生会融合自己的创新思维，深入观察红外线传感器的应用情况，有效借助信息技术进行资料搜集，在此过程中能够增强学生的团结协作精神，并且培养学生的创新以及实践能力，确保学生的个人信息素养有效提升。

　　二、借助生活化教学案例，形成创客活动主题

　　在新课改背景下开展教育工作，教师必须要更新教育观念，将信息技术与日常生活有效融合，教师要借助生活化的教学理念与创客教学内容相互结合，使初中信息技术教学变得更加灵活，从而丰富初中学生的创新思想，提高学生在创新过程当中的主动性。教师在教学当中要深入的挖掘课堂教学内容，通过将内容与知识进行有效的联系，吸引学生学习注意力的同时，通过课堂知识来丰富学生学习观念就是为了有效的使知识能够最大程度上变得更加实用。教师就要创造教学环境，引导学生在旅游的过程当中思考，背着背包会感觉腰酸背痛，所以要保护好自己的颈椎是非常重要的，但是在旅游当中无可避免的是需要拿很多物品，所以教师就探究需要利用怎么样的方法才能够减少此种事情的发生。教师就可以通过给予学生一定的时间让学生进行思考和探索，有些学生会提出将书包变得智能化，让书包能够对重量进行自我提示。教师也要给予学生一定的鼓励，使学生能够大胆的发挥自身的想象力，来积极的表达自己的观点和看法，从而提高学生在想象当中的探究能力，使学生通过借助网络来进行设计，能够将书包设计的更加智能化，从而减轻人们在生活当中的各项问题。

　　三、利用创客作品，引导学生进行交流互动

　　在信息技术教学过程中，教师应当引导学生进行实践探索，巧妙借助创客作品，引导学生展开互动交流，有助于调动学生的竞争学习氛围，使学生在浓郁的实践操作过程中增强动手能力以及学习热情。教师在初中信息技术实践教学当中，要有效的培养学生的创新能力和探究积极性，提高学生在交流互动当中的热情教师通过利用创客的教育模式，激发学生想象力的同时，让学生能够进行一系列的创作和设计，引导学生在设计的过程当中，能够表达出自己的创新点，增强学生在创新过程当中的表现能力，教师也可以将学生作品来进行积极的展示，让学生通过描述的形式讲述出自己作品的制作经历以及所在的用途，从而提高学生在表达过程当中的交际能力和思维活跃性增强，学生在设计过程当中的动力。教师通过给予学生总结性的评价和鼓励，提高学生的学习自信心以及实践操作欲望，先让学生在交流互动当中获得一定的创新动力，能够逐步提高学生的动手操作能力，提高综合素养。

　　结束语

　　综上所述，我们可以看出教师在初中信息技术创客教学过程中要注重将课堂变得更加具有创新性，通过以学生为主体来提高学生的探究能力，增强学生在创新过程当中的学习动力，让学生不断的提高自身的创新热情和学习积极性。教师在此过程当中通过不断的推动课程教学改革，合理融入创客教育理念，使学生在信息技术中掌握一定的创新观念，来激发学生的学习热情。

　　参考文献

　　[1]李春雷.“创客教育”思想下的初中信息技术教学[J].内蒙古教育，2017（18）：91-92

　　[2]成霞.创客教育对信息技术教学环境的优化[J].中小学电教（下半月），2016（10）：68

　　[3]李展.多措并举，启动信息技术学习的“马达”[J].中小学电教：下半月，2018（3）

　　[4]王波.关于初中信息技术创客教育模式的探讨[J].新课程.中学，2018（9）.

　　刘其建

《创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析》

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