拓展训练融入农村初中体育教学问题的思考

　　摘要：现如今，教育部门高度重视农村体育教学工作，特别是初中生体育素质提升、体育习惯养成等内容。农村初中体育教学工作开展的过程中，巧妙渗透拓展训练，能在巩固体育知识的基础上，锻炼初中生体育技能，最终能够提高体育教学效率，有利于深化农村初中体育教学改革。本文首先介绍拓展训练渗透的积极意义，然后总结常见融入问题，最后提出拓展训练融入有效对策。

　　关键词：拓展训练;农村;初中体育;体育教学;问题;措施

　　随着素质教育改革工作的不断深入，农村初中体育教师实际教学中应创新教学方式，巧妙渗透拓展训练教学模式，这不仅能够激发初中生学习兴趣，而且还能锻炼初中生意志，促使初中生意识到合作学习的作用，这对初中生体育精神培养有重要意义。此外，还能缩小农村体育与城市体育在教学方面的差距。本文这一论题具有分析迫切性，论题探究的现实意义和教育意义较显著。

　　推荐期刊：《体育科学》(月刊)创刊于1981年，是一份体育综合性学术期刊。本刊反映国内体育科研最新成果，刊登研究性论文和综述性文摘。设有体育理论、运动训练、体质研究、运动医学、运动生物力学、运动心理学、体育统计、仪器场地等栏目。读者对象为体育科研人员、体育院校师生、教练员及运动员等。

　　一、农村初中体育教学渗透拓展训练的意义

　　拓展训练指的是体验式学习模式，通过锻炼参与者个人意志以及团队配合能力为主的教育模式。它具有自我教育性、挑战性、个性彰显、高峰体验等特点。在掌握基本理论的前提下，具体分析拓展训练在农村初中体育中的应用意义。

　　首先，增加体育教学趣味性。因为拓展训练以游戏的形式完成教育任务，学生参与游戏的过程中遵守游戏规则，在此期间，教师结合学生实际，为锻炼学生思维拓展能力优化设计方案，以此调动学生参与兴趣，进而能够营造浓厚的体育课堂氛围。然后，拓展训练通过发挥实用性来处理体育学习问题，促使初中生培养正确三观，在这一过程中，教师结合学生实际情况设计特定拓展训练项目，学生完成训练任务的过程即激发潜能、强化问题处理能力的过程。最后，拓展训练为体育教学提供辅助作用。因为初中体育个别项目属于高难度项目，初中生对这类项目持消极参与态度，导致这类体育项目教学阻力大大增加，然而拓展训练中设置高难度项目，不仅能够丰富拓展训练内容，而且还能辅助体育教学任务顺利完成[1]。

　　二、拓展训练融入农村初中体育教学常见问题

　　农村初中体育教学不同于城市体育教学，主要是因为农村教学场地以及体育教学投入资金有限，并且教学理念过于传统，因此拓展训练融入面临一定阻力。下文具体总结拓展训练于农村体育教学的问题，通过问题总结提出拓展训练融入的有效对策。

　　1.意识相对淡薄

　　应试教育背景下，农村体育教师为完成教学任务，高度重视学生体育成绩，相对来讲，初中生体育素质以及体育技能培养工作未具体落实，如果教师未能及时创新体育教学理念，那么初中生会错失体育能力全面锻炼的最佳时机，这对今后体育学习有不利影响。此外，这意味着拓展训练应用机会相应减少，最终会增加拓展训练融入阻力，导致农村初中体育教学质量长时间得不到提升。

　　2.目标不够明确

　　农村体育教学具有运动项目少、实践教学频率低等特点，即使拓展训练时占有一定课时，但教师并未制定合理的拓展训练计划，所组织的拓展训练活动仅形式化推进，并且拓展训练目标泛泛，这在一定程度上会弱化学生生存能力，减少学生与社会接触的机会，不利于全面锻炼初中生。此外，拓展训练无目的的推进，会大大降低体育教学效率，长此以往，初中生会对体育教学失去学习兴趣，进而农村体育教学与城市体育教学差距会逐渐拉大[2]。

　　3.教学设施陈旧

　　由于农村经济水平较低，进而初中学校购置的拓展训练设备数量有限、设备种类较少，并且已有拓展训练设备长时间使用，再加上，体育教师高度重视理论知识传授，受单一拓展训练思想影响，导致拓展训练仅以普通项目为锻炼目的，最终弱化体育教学效果。要想改变农村体育教学中拓展训练不佳融入现状，当地政府应提供可靠的资金支持和政策支持，保证拓展训练设施及时更新，以此激发初中生参与兴趣，确保拓展训练教学工作有序开展。

　　4.师资力量薄弱

　　农村体育拓展训练教师专业性不强，主要是因为多数体育教师毕业于专业院校，并且农村初中学生存在体育教师一人多职现象。然而拓展训练对教师专业性要求较高，并且拓展训练项目开展需要教师全程参与，以便及时处理突发事件，以免拓展训练期间出现安全事故。农村初中专业体育教师数量短缺，并且非专业体育教师接受系统培训的次数较少，进而对拓展训练项目了解甚少，导致拓展训练项目教学有效性大大降低[3]。

　　三、拓展训练融入农村初中体育教学有效措施

　　要想优化拓展训练在农村初中体育教学中的融入效果，务必针对上述融入问题及时处理，制定相应的处理措施。这不仅符合当前新课改背景下体育教学需要，而且还能及时完成拓展训练目标。

　　1.增强融入意识

　　农村体育教师与时俱进的创新拓展训练教学理念，在了解社会体育人才培养需要、初中生学习需求的基础上，制定合理的拓展训练计划，围绕初中生设置拓展训练项目，以此锻炼初中生体育技能，拓展学生体育思维，同时，还能大大提高体育教学质量，确保体育教学目标及时实现。从中能够看出，教师教学意识对教学行为有关键性影响，体育教师教学意识创新能为拓展训练融入奠定良好基础。因此，农村体育教师应时刻关注教育部对初中体育教学提出的要求，并不断创新体育教学思想，确保拓展训练规范性融入体育教学工作[4]。

　　2.明确教学目标

　　初中体育教学活动开展以教学目标为中心，体育教师明确拓展训练教学目标，并以此为依据组织体育教学活动，细分体育教学任务，同时，针对不同拓展训练项目规定相应的时间，在保证拓展训练教学质量的前提下，合理调整拓展训练教学计划，以此优化拓展训练教学效果。需要注意的是，拓展训练教学目标制定应具有可行性，全面考虑初中生提出的意见，在结合初中生体育学习实际的基础上，制定切实可行的拓展训练教学目标，这不仅能够增强学生学习自信心，而且还能优化体育教学效果。

　　3.完善教学设施

　　农村拓展训练教学受场地、资金、设施等因素影响较大，对此，当地政府应为初中学校提供适当的资金支持，通过财政拨款的方式扩大拓展训练场地范围、购进新的拓展训练设施。此外，初中学校还可以主动与拓展训练基地沟通，建立长期合作关系，进而初中生能够利用假期时间到合作基地完成拓展训练任务。这不仅能够提高拓展训练基地利用率，而且还能满足拓展训练教学需要。此外，初中生在大规模拓展训练场地参与项目，能够全面施展自身体育技能，释放内在体育能量。初中生应用类型多样、优质拓展训练设施，既能调动初中生学习热情，又能激发学生体育潜能[5]。

　　4.提高教师素质

　　农村初中体育教师主动参与学校组织的系统培训活动，通过培训丰富拓展训练专业知识，提高拓展训练技能，同时，教师体育素养也会相应提高，即使遇到突发事件，体育教师能够冷静处理，根据事件严重程度制定相应的处理对策。此外，初中学校还应定期组织户外拓展训练培训任务，以此丰富体育教师拓展训练经验，并主动与其他学校体育教师沟通，彼此分享拓展训练教学经验，互相学习拓展训练教学技巧。体育教师强化拓展训练能力后，能够提高拓展训练教学重视程度，并围绕初中生合理组织拓展训练活动、合理设置拓展训练项目，拓展训练活动开展的过程中，教师发挥参与作用和指导作用，尽可能多的为初中生提供体育能力展示空间和机会。由于体育教师是拓展训练知识的传播者，以及技能引导者，只有体育教师对自我严格要求，学生才能潜移默化的被教师影响，这对师生关系构建、拓展训练任务高效完成有促进作用。

　　综上所述，素质教育改革活动不断推进，为提高农村初中生体育素质以及专业技能，适当渗透拓展训练教学模式是极为必要的。本文在介绍拓展训练意义的基础上，总结常见融入问题，通过增强融入意识、明确教学目标、完善教学设施、提高教师素质等措施处理拓展训练融入常见问题，这对拓展训练教学任务及时完成有推动作用，有利于深化农村初中体育教学改革。因此，初中体育教师实际教学中，应探索拓展训练融入有效途径，充分发挥拓展训练作用，促进初中生体育能力大大提高。

　　参考文献：

　　[1]王福艳.浅谈初中体育教学中的拓展训练开展[J].学周刊，2016(25):160-161

　　[2]王茂军.关于拓展训练融入初中体育教学的可行性研究[J].当代体育科技，2015.5(12):116-117

　　[3]陈锡龙.拓展训练引入初中体育教学的实践与思考[J].学周刊，2015(02):37-39

　　[4]陈景学.浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014.4(06):32+34

　　[5]汪健.初中体育教学中拓展训练应用探析——浅谈初中体育课堂的游戏教学[J].当代体育科技，2013.3(33):35-36

《拓展训练融入农村初中体育教学问题的思考》

上一篇：中职学前教育专业美术课程浅究

下一篇：小学教育本科专业人才培养模式改革研究