小学阶段如何培养学生学习兴趣的探究

　　内容提要： 时代在发展，社会在进步。而教育改革也在不断的创新。当前很多教育工作者为了提高课堂教学质量不知道费了多少心思。在教育改革的今天，要提高课堂教学质量的首要途径就是激发学生的学习兴趣。因为没有了兴趣也就是没有了学习的动机，就没有了学习的热情。而提高学生的学习兴趣的方法是多种多样的，如创设情景、游戏、动手操作和开展课外活动等等这些都是提高学习兴趣的有效的方法。

　　关键词： 提高；数学；兴趣

　　学习兴趣指的是在学习活动中，每个学生基于自己对某一项或某几项学习内容的需要、愿望或情感而表现出来一定的趋向性和选择性。俗话说兴趣是最好的老师，想提高学生的学习成绩，首先得培养学生的学习兴趣。作为一名小学教师.对如何提高学生的学习兴趣显得尤为重要。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂，小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他早在5000多年前就提出了爱好并有兴趣是学习的最佳途径的观点。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最佳动机，乃是对所学材料本身的兴趣。”我国教育家程颐提出“教人未见其趣，必不乐学”。这都是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态;浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。叶圣陶大师也曾说过:“兴趣是最好的老师.”一节成功的课堂.离不开兴趣培养。.课堂教学，要调动学生的学习积极性，使他们愿学习，爱学习，课堂上必须有吸引力。吸引力从哪儿来呢?要靠教师的教学艺术，以激发学生的学习动机和学习兴趣创设情境，激发学生学习的兴趣。激发学生好奇心和求知欲，使学生迅速进入最佳状态。。一位作家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在教学中，进行了一些探索。通过教学实践，我总结了以下不成熟的几点，供大家参考。

　　一、创设情境，激发学生学习的兴趣

　　精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习的兴趣。因此教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，上课一开始就给学生创设情境，将学生带入情境之中，使之产生好奇心和求知欲，使学生迅速进入最佳状态。随着课堂教学改革的不断深入,问题情境能激发学生学习的兴趣,提高学生学习的内驱力,使学生理解枯燥的数学知识有了依托,这已经成为广大教师的共识.但也存在着一些问题,如人为捏造情境,或创设的问题情境缺少q趣味性,或以为问题情境一定是生活情境等等。创设情景的素材选取与学生生活密切联系。新课程标准在解决问题目标提出:“能从现实生活中发现问题”,“初步学会从学生学习的角度提出问题，理解问题”。而现有教材中提供给学生的教材有很多是与学生生活脱离的。因此我们要创设生活情景。情景的取材要密切联系学生的实际，还要根据小学生的年龄特点选取让学生感兴趣的东西，比如卡通动物.童话.故事等...

　　例如我在教小学一年级的连加连减这个内容的时候。我是这样创设情景的。 “同学们你们想不想听老师讲故事啊”，学生异口同声说:“想”。我接着就说:“下面老师就来给大家讲一个《运南瓜》的故事”。这样学生们一听到我要讲故事就马上兴奋起来。把注意力都集中到课堂上来了。于是我就给他们讲起故事来。“星期天，小红去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘了一些又大又红的南瓜，小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做点家务了，于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下来的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次运来了2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来多少个南瓜”?故事讲完了学生也听清楚了。然后他们就很容易理解连加连减的算式了。这样一来他们很快就能列出算式。而且能激发学生的学习兴趣。也让他们感受到数学就在我们身边。数学无处不在无处不有。

　　二、利用生动有趣的游戏，激发学习兴趣。

　　让学生在游戏中学知识，定会受到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符号他们的认识规律。我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中学到的知识。如教学“人民币”时，让他们分成几组进行游戏。也就是让学生象商店一样摆设好自己准备好的物品。并标好价钱。然后找一个学生充当售货员。而其他的学生就充当买者。去购买自己喜欢的物品。这么一来大多数的学生都从愉快的游戏中学到了知识。从而让他们感受到学习的乐趣。又如在教学生字的同时，可以展开丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏之中，让学生在听听说说、看看读读、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习字、词、句。也可以根据教材的内容不断设计、翻新游戏，达到预想教学的目的。

　　三、借助多媒体教学,以激发学生兴趣

　　随着我国科学技术的不断发展和进步,多媒体教学设备已在课堂教学中得到广泛应用,并且发挥出日渐重要的作用,其能够增强课堂教学的直观性和形象性,从而可激发学生对所学知识的学习兴趣和积极性.尤其在抽象思维能力尚未得到增强的小学生中,开展生形象生动的多媒体教学,能够使小学生感到新奇和有趣,从而愿意积极投入到课堂学习中.因此,小学语文教师应积极开展多媒体教学,以激发学生对所学知识的学习兴趣和积极性,使其语文知识水平得到提升.

　　例如,在教“松鼠”这一篇课文时,由于学生们很少有机会能够见到真实的松鼠,因此教师应捉住这一特点,开展多媒体教学,以使学生能够真实体会到松鼠可爱、机灵的模样.教师可提前通过各种渠道搜集松鼠玩耍、嬉戏、吃东西等形象生动的图片、视频和音频,在上课时,教师再通过多媒体向学生们展示,便可使学生们在动态的视频中仿佛身临其境一样,切身感受到松鼠的活泼形象,从而对接下来的课文学习充满兴趣和热情.

　　四、动手操作，提高学生的学习兴趣

　　著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始时，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。例如在教学“求平均数”中“移多补少，使两者一样多”的应用题时，教师准备许多圆片让学生操作，从多的一行取几个移到另一行，使两行的圆片一样多。学生的操作兴趣非常高，起初是笨拙地一个一个地移，然后就有学生发觉可利用求平均数以后来移，最后学生又发现了一种更简便的算法――利用求两者的“差”来移……，通过动手激发了学生的求知欲望，变被动学习为主动学习，而且在多种感官的运用中，学生们学到了探索新知识的一种方法，发展自主学习的能力。

　　“兴趣是学习的先导"，"兴趣是学习的母亲"。让学生的学习过程有情、有趣、有味、有疑，实现小学生学习过程的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发，激发兴趣的目的是为了让学生更好地学习;更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的学习兴趣。

《小学阶段如何培养学生学习兴趣的探究》

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