幼儿园社会领域教育存在的问题与对策探索

　　摘 要:在学生整个受教育阶段，幼儿园的教学工作为以后的学习产生启蒙性的作用，尤其是社会领域的教育占据着非常重要的位置。从我国大部分幼儿园的社会领域教育工作实际情况来看，普遍存在一系列问题，这些问题的存在对幼儿全面发展产生重要的不良影响。本文首先论述了目前幼儿园社会领域教育实践领域中存在的问题，进而在此基础上提出一些有效的解决措施以供参考。

　　关键词:幼儿园;社会领域;教育对策

　　幼儿园教育工作在幼儿成长过程中占据着基础性的作用，尤其是社会领域教育工作在开展过程中，主要是将幼儿的情感以及社会性发展问题作为教学工作开展的根本性目标。这种情况下，如何在现阶段社会领域教育会工作存在问题的基础上，展开后续的改进优化工作显得极为重要。幼儿园老师需要在教育工作开展中全面分析各方面问题以及幼儿的需求，进而在此基础上通过社会领域的教育工作优化幼儿教育工作。

　　1 我国幼儿园社会领域教育实践中存在的问题

　　1.1 社会领域教育意识薄弱

　　社会领域的教育工作在幼儿园阶段实际教学开展过程当中的应用时间相对较短，这种情况下导致许多家长以及老师对于社会性教育工作在幼儿园的应用缺乏足够的认识，也就是说许多老师认为社会性的教育对于幼儿的发展来说并没有多大的作用。社会领域的教学工作，直接影响到幼儿的人际交往能力及情感交流能力等多方面内容的成长，目前仍然有大部分家长以及老师对于幼儿园教学工作的认知，是需要将科目教学放置在核心位置，这就导致幼儿园的社会领域教学实践工作日益受到压缩，不能及时的完成应有的教学目标。从教学工作发挥出来的作用来看，社会领域的教育与学科知识相比较，对于幼儿产生的作用相对比较隐蔽，也就是说社会领域教学工作产生的效果不能在短时间内体现在幼儿身上，这也从另一方面加剧了社会领域教学意识的不足。社会教育领域意识薄弱性，另一方面还表现在老师并没有发现社会性教育实践本身的价值，也就是说在实际教学工作中往往会将社会领域教学放置在附属性的位置。这种情况下幼儿显然不能实现全方位性的发展，对于后续全面成长来说不能起到帮助作用。

　　1.2 社会领域教育目标不明确

　　对于幼儿的社会领域教学本身的目标在《幼儿园指导纲要》中主要定义为，要求幼儿主动参与到相关活动当中;第二是要在学习过程中养成乐于助人的交往能力;第三方面则是要在日常生活中涉及到的一系列行为活动方面，都要符合基本的社会行为准则要求;第四方面要帮助培养学生热爱父母老师、热爱祖国的意识。幼儿园老师在完成社会领域教学工作的时候，需要将纲要放置在指导性的位置，也就是说纲要必须要作为教学目标，树立以及具体教学工作开展的重要参考依据。但是从目前实际情况来看，大部分幼儿园老师完成社会领域教学工作的时候并没有重视起纲要的作用，这就导致教学目标以及教学准则不够明确，直接影响到后续工作开展的可操作性问题。另一方面由于幼儿本身在年龄以及心理方面发展都相对不够成熟，这就导致在完成相关社会领域教学工作的时候，老师不能准确的认识到这个阶段幼儿的特征。尤其是在具体教育活动的安排过程当中，老师不能循序渐进地按照教学准则完成相关教育活动。

　　1.3 社会领域教育内容不完善

　　从目前现有的幼儿阶段教学工作实际情况来看，大部分幼儿园老师在完成社会领域教学实践工作过程中，针对对于幼儿完成的教育工作主要包含学生的生活习惯以及社交礼仪，还有一些基本的生活过程当中可能会用到的一些技能。这些教学内容显然是不能全方位满足社会领域教育要求的，所以说老师在后续工作发展过程当中，可以将自然教育生命教育以及幼儿的个性化发展综合起来，并与现有的教学内容相互结合。目前现有的幼儿社会领域教学工作，在幼儿对于整个社会环境的认识以及自身周边环境的认识方面都相对比较欠缺，这对幼儿本身情绪的培养以及健康个性的发展来说都会产生一定的阻碍作用。另一方面我国幼儿园教学内容本身相对比较局限，老师在完成幼儿生活实际相关的一些教学工作的时候，如果不能帮助进行参与到一些具体的实践过程当中，很难调动起幼儿的学习兴趣。

　　2 加强幼儿园社会教育实践的对策思考

　　2.1，提高幼儿社会领域教育的意识

　　幼儿园社会领域教育工作实践活动开展过程当中，对幼儿本身后续发展来说会起到重要的帮助作用，尤其是该阶段作为人格塑造以及基本价值观形成的重要时期。需要老师在现有的基础之上，进一步提高幼儿本身对于社会领域教育工作重要性的认识。在提高幼儿社会领域教育意识工作开展过程当中，老师可以采取一些有针对性的教学活动，比如说老师可以让不同的幼儿认识到以后生活环境当中可能会涉及到的一些角色，比如说警察、医生。所以对于幼儿园来说可以引导老师设置专门的课程来提高学生对于该方面教育的认知水平。

　　2.2 丰富教育内容

　　幼儿社会领域教学实践本身涉及到的内容比较多，这个时候老师在完成幼儿心理发展教学工作的时候，可以考虑在现有教学内容的基础上进一步完善教育内容，尤其对于一些现阶段在幼儿园教学工作过中并不存在的内容。比如针对幼儿生活过程中可能会遇到的一些生活工具，老师可以在课堂环境当中通过实物展示的方式指导幼儿认识这些事物的特种，进而在此基础上不断提高幼儿对于生活中一些工具的辨认能力。另一方面在丰富教育内容的时候需要老师考虑到不同幼儿自己的兴趣特征，也就是说需要在幼儿现有需求的基础上开展教学活动。

　　2.3改进教育方法

　　教学方法作为实际教学活动开展的指导性方案而存在，现阶段社会领域教育工作发展停滞不前很大一部分原有就是教育方法出现了问题。这个时候就需要幼儿园老师结合现有教育方法以及教育内容进一步改进教育方法。比如针对幼儿社交礼仪方面的教育实践工作，老师可以创新教学活动，引导学生模拟可能会遇到的一些社会活动，这样幼儿能够更为直观的接触到一些社会现象以及自然现象。

　　3 结语

　　总而言之，幼儿园社会领域的教育工作来说直接影响到幼儿的健康发展，从我国现有的幼儿园教育工作实际情况来看仍然存在着一系列问题，这些问题对于后续教学实践工作会产生重要的影响作用。所以说教师在后续教学工作开展过程中，需要从多方面入手，研究如何改进目前的幼儿社会领域教育现状，进而提高幼儿园的教育质量。

　　参考文献:

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　　[3]嵇珺.我国幼儿园社会领域教学活动的内容现状与分析[J].学前教育研究，2012(3)：42.

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