如何提高小学语文课堂提问有效性的分析与思考

　　摘要：随着素质教育的改革与深入，小学语文课堂也在不断的进行优化，教师们从教学目标、教学过程、教学环节等各方面开始进行探索分析与思考，打造一堂高质量的小学语文课堂。其中，在教学过程中，对学生进行课堂提问可以帮助学生抓住课文重点，引导学生分析课文，课堂的有效提问可以帮助学生有效学习的同时培养学生的思维能力，在小学语文课堂中，教师对学生的提问如何做到有效性。本文将结合课堂提问的意义以及分析当前小学语文课堂提问存在的问题，提出关于如何提高小学语文课堂提问有效性的思考。

　　关键词：小学语文；课堂提问；有效性；分析与思考

　　在小学语文课堂教学中，教师要对学生从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观四方面进行培养，打造一堂高效的课堂，让学生全方面发展。其中，教师在教学过程中采取的课堂提问的教学手段可以帮助老师实现多方面培养学生的目标。合理有效的课堂提问对学生的学习与能力发展有着重要的意义，然而从当前小学语文教学课堂来看，发现仍然存在一些高耗低效的问题，如何从有效提问这方面入手优化教学成了众多老师关注和讨论以及刻不容缓需要解决的问题。

　　一、小学语文课堂有效提问的意义。

　　1.体现学生主体性，引发学生主动学习。

　　在小学语文课堂中，教师要考虑小学生的身心发展和心理认知特点，因为小学阶段的学生注意力不持久，容易被外界环境影响，在学习过程中活泼好动。因此，教师在进行课堂教学时，设计有效合理的问题，可以吸引学生注意，将学生带入课堂学习中。老师进行提问，让学生参与其中，探索问题、分析问题能够凸显学生的主体地位，引导学生主动参与学习，以学生为主体，加深学生对知识内容的理解，实现有效教学。

　　2.培养学生思维能力，促进学生全面发展。

　　小学语文课堂的有效提问，能够在学生的学习过程中起到引导、点拨的关键作用，教师在课堂上进行有效提问，无疑就是给了学生一盏明灯。让学生能够在思考问题的过程中，调动已有知识，发散思维，发现探索问题以及解决问题的方法；也能够在集体探讨问题的过程中，集思广益，互相学习，培养学生的思维能力以及合作探讨等能力，促进学生的全面发展。

　　二、当前小学语文课堂提问存在的问题。

　　随着素质教育的不断深入，小学语文课堂的有效性也取得了一定的成效，但是不可否认的是在教学过程中，仍然不可避免的存在一些问题。就课堂提问而言，最大的问题就是无效提问。无效提问的原因是多方面的，例如教师对教材内容把握不全，教学目标设置不合理，导致设置的问题不能真正帮助学生理解课文；此外，教师对学生学习情况和个性特点等方面了解不够，导致课堂提问设置难度过高或过低，出现老师提问学生无法回应的尴尬场面，教师只能自问自答；以及问题设置含金量不高也是导致课堂提问无效的一个原因，即老师设置的提问不精，只是为了应付课堂提问这一教学环节，虚有其表，提的问题学生不需要思考，不需要探讨，动手就能找到答案，那这样的提问无疑所起到的教学价值是不高的。课堂提问在课堂教学中有着重要意义，教师们应该在吃透教材、了解学生的前提下精心设置问题，提高教学质量。

　　三、如何提高小学语文课堂提问的有效性。

　　1.教师需要加强自身专业素养，设置有效问题。

　　要想真正在课堂教学中发挥提问的作用，那作为问题的设置者，语文教师首先自身就要对学生要学的课文内容有一个全面的了解，善于发现文章当中可以作为问题引发学生思考与学习的关键内容，这就需要老师具备强大的文本研读功力与吃透教材、把握教材的能力。老师有强大的专业素养，设置有效的问题才能激起学生强烈的学习兴趣和动机，引起学生探究知识本质的愿望。如:学习《詹天佑》一文时，教师提问“课文重点写了什么？从哪些词句可以看出詹天佑是杰出的工程师？詹天佑的爱国思想表现在哪里？”设置一系列问题，循循善诱，帮助学生抓住课文的中心句。

　　2.了解学情，抓住学生的兴趣点提问。

　　在课堂教学过程中，教师要对学生的学习情况和学生学习能力等各方面有一个大致的掌握情况，这样才能在设置问题时选择学生感兴趣的点作为问题的切入口，让提问有效，同时激发学生思维，引导学生勇于探索问题，让课堂变得生动活泼，达到事半功倍的教学效果。例如教学《母鸡》这节课时可以说文中写:“我一向讨厌母鸡。”后来却说“我不敢再讨厌母鸡了。”同学们想知道是为什么嘛，是发生了什么让“我”不再讨厌母鸡了呢？引发学生阅读课文的兴趣。

　　四、结语

　　总之，小学语文课堂提问对学生的有效学习有着重要作用，教师应该在教学过程中，吃透教材，了解学生学习情况，结合学生身心发展和心理认知特点，从多方面采取有效措施提高课堂提问的有效性，以此加强教学效果，提高教学质量，促进学生综合发展。

　　参考文献

　　[1]徐俊艳.浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].课程教育研究,2015,(34):43-44.DOI:10.3969/j.issn.2095-3089.2015.34.046.

　　[2]蒋国琴.如何提高小学语文课堂提问有效性的分析与思考[J].读与写（教育教学刊）,2013,(9):200.

　　作者姚雪枝

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