趣味教学法在小学语文教学中的运用

　　【摘 要】随着我国新课标教学理念的不断深入落实，小学语文教学模式也发生了一定的改变，对于小学生来说，主观学习意识较弱，想要保证课堂教学的综合效果，就应该对学生自身的学习兴趣进行激发​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。趣味教学法的应用可以使小学生更加清晰的意识到语文学习的乐趣所在，从而提升了学生语文学习的主动性​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。基于此，本文尝试对趣味教学法在小学语文教学中的运用情况进行了分析​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】趣味教学法 小学语文 教学运用

　　趣味教学法主要是通过游戏以及情境创设等方式来进行教学，与现阶段我国新课改的教学理念相吻合，有助于调动学生自身的学习兴趣，使得学生的学习热情得到有效激发。教师应该合理的运用趣味教学方式，为学生今后语文学习打下良好的基础。

　　一、以教学内容为依据设置趣味教学游戏

　　小学生往往喜欢做游戏，游戏教学的方式对于小学生的吸引力很大，主要是由于此种教学方式与现阶段小学生的学习心理更加符合。同时，游戏教学方式也是趣味性教学法中最为简单并且有效的一种方式，无论是教师还是学生都可以在课堂上找到乐趣，从而有效提升课堂教学的效率。例如，教师在向学生讲解《火烧云》一课的时候，可以利用多媒体设备，将课本上附带的图画投影到大屏幕上，然后教师指出不同的火烧云，让学生根据自己的认知来辨认这些云朵的形状像哪些我们日常能够见到的东西，这样一来学生便会对文章的学习产生更加深刻的印象，同时也有利于学生对文章中关于火烧云的形象比喻有更深入的理解。

　　二、利用故事调动起学生语文学习的兴趣

　　在展开小学语文教学的时候，教师要对现阶段小学生自身的心理特点有较为全面深入的认知，要根据小学生的心理状态来展开教学活动。对于小学阶段的学生来说，好奇心较强，往往喜欢听一些生动活泼的小故事，教师在展开语文课堂教学的时候也应该准确抓住现阶段小学生这一心理特点，可以尝试利用生动的小故事来使枯燥的教学形式发生一定改变，这样一来更容易引起小学生的注意力，从而使其求知心理得到更好的激发。例如，教师在讲解《狼牙山五壮士》一课的时候，还可以利用课堂教学的时间向学生讲述一些其他的革命故事，这样可以使学生更加意识到我们现在的幸福生活来之不易，同时也使得学生的爱国意识得到培养。例如，教师还可以给学生将《刘胡兰》《王二小放牛郎》以及《叶挺将军》等等革命故事。同时，教师还应该进一步鼓励学生将这些革命故事讲给自己的小伙伴或者爸爸妈妈听，这样也会调动起学生主动学习语文知识的兴趣，对学生爱国精神的培养也起到了促进作用。

　　三、积极利用多媒体设备丰富学生课堂学习体验

　　小学生对于新鲜事物有较强的好奇心，教师在进行语文教学的过程中应该对学生的这一心理特点进行准确把握。现阶段，我国计算机信息技术水平不断提升，在我国教育事业中的应用也已经相当普及，教师在展开小学语文教学的时候也应该注意要积极应用多媒体信息技术，可以将语文教学过程中所涉及到的重点、难点问题通过游戏或者故事的形式展示出来。这就需要教师积极应用多媒体信息技术对其进行辅助，这样可以使教学内容的展示更加直观，同时也使得课堂教学的形式更加丰富，更容易激发学生语文课堂学习的热情。当学生的注意力被吸引之后，就会自主的融入到课堂氛围当中，可以对文章中的重点以及困难点部分有更加深入的理解。例如，教师在讲解《忆江南》一课的时候，教师可以在课前收集一些有关江南景致的图片或者视频，在课堂上展示出来，同时，教师还应该鼓励学生大胆阐述出自己对江南风光景致的印象，将现实的景致与学生臆想中的风景相结合，这样一来更容易使学生融入到古诗词所描绘的意境当中，也使得学生对古诗词的意境有更加深入的体会，从而使学生与诗词作者产生精神上的共鸣。

　　四、通过设置课外活动的方式培养学生的实践能力

　　培养小学生的实践能力也是小学教学中的重要组成部分，在小学语文教学过程中，教师可以尝试不定期组织一些课外实践活动，这样可以有效提升语文教学的综合趣味性，也锻炼了学生的语文实践能力。同时，教师应该鼓励学生积极参与到语文课外实践活动当中，锻炼学生实践能力的同时，也可以使学生的语文综合素质得到提升。例如，教师组织学生进行课外活动的时候，可以展开成语接龙，这样不仅可以使得课外活动的氛围更加活跃，同时也可以使学生自身的词汇量得到锻炼，使得学生之间产生良性竞争意识，这样一来也提升了学生自身的语文学习热情，这种课外活动的展开可以使学生对语文学习产生新的认知，会使教师今后的语文教学活动取得更加理想的效果。

　　综上所述，在小学语文课堂教学中应用趣味教学法与现阶段我国小学教育事业的发展理念更加吻合，使得课堂教学活动的展开更加灵活。教师要对现阶段小学生的心理特点有较为准确的把握，对传统枯燥、死板的语文教学模式进行一定的优化改进，这样一来可以使学生的自主学习意识得到有效的培养以及提升，同时也提升了课堂教学效率。趣味教学法的应用可以使学生的注意力高度集中，可以始终牵引着学生的好奇心，对提升语文教学质量起到促进作用。

　　参考文献

　　[1]谭明安.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(9):166.

　　[2]丁华玲.浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].课外语文（上）,2019,(9):79,81.

　　[3]熊大萍.趣味教学法在小学语文教学中的运用技巧探析[J].中外交流,2019,26(23):372.

　　作者向传红

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