初中英语写作教学现状及策略的研究
【摘 要】写作是英语教学非常重要的部分，尤其是在初中阶段，学生正处于汲取知识的关键时期，打牢英语学习基础是很重要的。但从目前初中英语教学的情况来看，英语写作教学的发展情况并不是很乐观。基于此，本文将主要围绕初中英语写作教学的现状展开讨论，分析如何有效改善写作教学的情况。
【关键词】初中英语 写作教学 策略研究
英语是一门语言性课程，想要教好这门课，教师必须从多个方面采取措施，帮助学生尽快进入学习状态。而且在教学中，听说读写每一个板块都要兼顾到，不能忽视了任何一个方面，尤其是不能忽视写作教学。因为英语写作是一个综合性的锻炼过程，可以很好的检测学生的英语水平，同时还能够帮助学生发现英语学习的不足，及时进行查漏补缺。但就目前初中英语写作教学情况来看，这其中存在着不少的问题，在一定程度上影响到了学生写作水平的提高。
一、初中英语写作教学现状中存在的问题
1.教师层面对写作教学重视度不够高。部分教师对写作教学不够重视的原因主要在于英语写作很难拿到满分，而且学生之间的写作成绩很难拉开差距。以卷面分为一百的试卷为例，英语作文在其中能够占据二十分的分数，那么一个班的学生英语成绩基本会以十五分这个分数为中心点，上下波动。除非英语成绩极差的学生写作成绩会极低，也只有英语成绩极好的学生能够在写作中取得高分。因此，花费大量的时间和精力去整顿英语写作教学，但教学效果却很难让人满意，这直接导致一些教师松懈写作教学。
2.英语写作语法错误严重。笔者在教学中经常会批改学生的试卷，通过对学生英语写作的大量观察，笔者发现学生在写作中出现的语法错误是非常严重的。从句、谓语、宾语、时态经常性的出现错误，而且很多学生犯的语法错误都是教师在课堂上讲过的内容。造成这一现象最主要的原因在于，许多教师在英语教学中，教学的重心出现了问题，比如语法教学不到位。而另一点原因，语法知识的难度较大，很多知识点的相似度很高，容易混淆，识记起来比较困难，学生很难掌握好。这样一来，学生在教学中受到教师的影响，语法知识的学习不够到位，到了写作时，需要运用语法时，端倪就显露出来了。
3.学生对英语写作存在较严重的抵触情绪。笔者曾执教过的班级中，有一名学生由于在小学时没有将英语基础打牢，在他升入初中以后，和身边的同学比起来，他的英语水平非常的差。因为这个原因，在初中他一直非常害怕上英语课，而且很怕在英语课堂上发言，尤其害怕写作，出现了较为严重的抵触情绪。笔者在接手这名学生时，为他的这种情况烦恼了很久，因为这样的抵触情绪非常不利于该名学生写作能力的提升和英语学习，甚至于还会对他未来的成长与发展造成一定的影响。以这名学生为契机，笔者对执教的班级进行了一个情况调查，结果发现，有不少的学生对英语写作存在着不良情绪。这对整个初中英语写作教学，乃至整个初中英语教学质量的提升都是不利的。
4.写作教学过于机械性，缺乏科学的教学方法。在英语写作教学中，教师最常用的教学方法就是背诵，整理各种类型，各种题材的英语范文给学生，让他们背下典型的例子，范文的模板，可以拿高分的长难句等等，总之整个写作教学就是脱离不了一个字：背！这样的教学方法其实是不科学的，非常的机械，效率低下，而且非常容易磨灭掉学生对英语写作学习的兴趣。
5.学生词汇量缺乏，影响英语写作的完成度。如果说前文提到的语法是英语写作拿高分的重点，那么拥有丰富的词汇量就是学生英语写作拿下基础分的重点。因为单词是英语学习的基础，没有足够的单词积累，任何的英语学习都将很难长久持续下去。在教学中，笔者也发现，很多学生在写作时都存在词汇量缺乏的情况，十分影响英语写作的完成度。
二、初中英语写作教学现状中存在问题的解决策略
1.提高教师对写作教学的重视度。教师必须要提高对写作教学的重视度，因为写作是重要的语言表达途径，也是锻炼和检验学生英语能力的良好方式。通过写作，学生可以全面的发现自己在学习中存在的不足，然后进行改进，从而提升自己。因此，在教学中，教师必须要想办法，进一步加大写作教学的力度和强度，切实提高学生的写作能力。
2.加强语法教学，纠正学生写作时的语法错误。语法教学是英语教学中极为重要的内容，在教学中，教师要加强语法教学，如适当增加语法练习，对学生进行强化训练，帮助学生更好地理解和记忆相关的语法知识，纠正学生在写作时出现的语法错误。这样学生在写作时的错误率可以得到有效的降低，写作的质量自然就上去了。
3.进行心理疏导，降低学生对英语写作的抵触情绪。在教学中一旦发现学生对学习活动出现抵触情绪，教师必须要及时的采取措施，对学生进行心理疏导，尽量消除学生心中存在的不良情绪，在其发展成大问题之前，将它解决掉。在日常的教学工作中，教师也要注重心理健康教育，做到防患于未然，让学生能够以更好的心理精神状态投入到学习中去。
4.丰富完善教学方法，提高英语写作教学水平。写作教学很考验教师的教学水平，因为它涉及到的知识综合性比较强，较为复杂。怎样把这样的教学内容凝练的呈现给学生，让其变得生动有趣，使学生乐于接受是很有讲究的。笔者认为，教师应当尽量丰富完善教学方法，提高自己的英语写作教学水平，这样才能够更好的输出知识，让学生能够从教学中收获到更多的东西。
5.强化单词训练，增加学生词汇量。一定要记住，单词是英语学习的基础，丰富单词量是非常重要的。教师在开展英语教学时，一定要强化单词训练，相关的教学安排最好精准到每一天，比如每天背多少个单词，每几天听写多少个单词……这样可以有效的帮助学生增加词汇量，在写作时，学生就不会再出现无从落笔的情况。
从目前初中英语教学的情况来看，写作教学存在着不少的问题，这些问题严重的影响到了教学活动的展开和学生英语写作能力的提升。作为传道授业解惑的教师，我们必须要抓住这些问题点，然后有根据，有条理的采取有效的策略，精准击中，搞定麻烦，促进初中英语阅读教学的发展。
参考文献
[1]张燕.重视初中英语写作能力教学[J].关爱明天,2014,000(005):227-227,228.
[2]胡金平.简析关于初中英语写作教学的写作技巧和能力培养[J].教育,2016,000(007):P.29-29.
作者周 红
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