农村小学家庭教育误区及指导策略

　　摘要：家庭是孩子成长环节的第一所学校，家庭教育在孩子成长中起到至关重要的作用。但是现阶段由于部分农村地区的家长大部分外出务工，导致部分孩子缺少家庭教育。很多家长由于工作繁忙，无暇教育孩子，索性将孩子交由爷爷奶奶代劳。由于隔辈教育之间存在的问题，因此隔代教育对孩子自身也会产生影响。本文结合当前农村地区小学家庭教育中存在的误区，探索农村小学家庭教育的指导策略。

　　关键词：农村；家庭教育；误区；指导策略

　　当前面对着新农村的建设和义务教育阶段，对于农村实施的大力扶持政策，使得部分农村学校面貌改观。但相对来说教育发展上也增加了部分惰性，很难促进教育教学的开展。尤其是现在大部分的孩子都是独生子女和二胎子女，这就使得家长对于孩子倍感关心和爱护，促使农村部分地区家庭教育存在误区。除此之外农村的现代化发展也在冲击着农民们，部分地区的农村人民生活方式和思想都在改变，但教育上依旧采取的传统的教育理念。甚至有部分家长为了更好的供学生们上学，外出务工挣钱，使孩子们留守农村，导致部分孩子缺少家庭教育。因为家庭是孩子们成长的港湾，家庭教育对于学生们的身心发展、习惯的养成和品德熏陶都是具有深远影响的。因此本文结合自身实践教育经验，探讨家庭教育中存在的误区，并提出相应的指导建议，以便更好的促进农村家庭开展家庭教育。

　　1．农村小学生家庭教育的误区

　　（1）重视知识灌输，轻兴趣培养

　　当前部分农村家庭教育中，家庭对于孩子们的关注点在于学生们的成绩和掌握的知识技能。对于孩子们的兴趣不闻不问，从不考虑学生们的感受。甚至不会给孩子们报各类兴趣培训班和参加公益活动，只是为了让孩子们一味的提高学习成绩。部分家长眼里，孩子们成绩好便能上大学，便能够走出农村，殊不知这样的培养方式，只能让孩子们被动的接受知识的熏陶，而无法培养自身的兴趣。当前素质教育理念下，农村地区的家长们在教育中缺少了对孩子们兴趣的培养，使学生们过早丧失了对于学习的热忱，因此也丧失了对学生们德育、美育、体育等相关教育。

　　（2）重学科成绩，轻能力培养

　　新世纪以来对于农村地区的家长来说，教育始终还是以重视学生们的学科成绩为主。教学中很多家长望子成龙的心情，虽然能够理解，但教学方式不当。部分农村家庭将分数作为家长的命根，一味的追求孩子们的学习成绩，拼命将学生们的成绩作为孩子优劣的衡量标准，从而忽视了对于学生们日常行为习惯和其他技能的培养。部分家长过分的溺爱孩子们，只要孩子们学习便百依百顺，甚至有家长为了让孩子们提高成绩，过分溺爱孩子，不让孩子参与各种劳动活动，也不让孩子们干学习以外的事情，这就让孩子们丧失了基本的生活能力。除此之外，部分家长一味的要求孩子们学习好，对于孩子们任何行为始终秉持着纵容和过度保护的态度。做了事之后由父母出面，让孩子们丧失了责任感，甚至不让孩子们参加集体活动，认为这会耽误孩子们的学习。这让孩子们丧失了对于社会交往的能力，也使孩子们丧失了很多锻炼的机会，导致部分地区出现过多高分低能的孩子。

　　2．农村小学生家庭教育的指导策略

　　（1）转变家长教育观念，开设家校合作的教育模式

　　当前部分地区的农村家长很难认识到如何教育孩子，而家庭教育又作为现代教育的重要组成部分，需要和学校教育以及社会教育相弥补。所以在实际教育过程中，需要家长转变成就落后的教育观念，注重以培养学生健全的人格和习惯为基础。家庭教育作为孩子的第一学校，家庭教育某种程度上甚至超过了学校的教育。因此家长要树立起正确的教育观念，转变落后的教育思想，因为家长的一言一行对于孩子会产生深远的影响，甚至家长的做事行为都会引导孩子们。如果家长长期说脏话或有不良的行为，学生们就会有一做一的进行模仿。同时家长的知识水平、审美情感和价值理念，也会对孩子们造成影响。因此，家长需要不断的加强自我的学习，更新教育观念，转变教育方式。依据当前部分学校所提倡的素质教育，转变教育思想，妥善解决和处理孩子们生活中的各种问题。教育教学中家长可以和学校合作，了解学生的在校学习情况，并且针对当前的素质教育，不断反省自身教育的问题，及时和一些专家教师相咨询，寻求教育孩子的方式和方法，与时俱进的改变教育观念。

　　（2）家长要为孩子做好目标规划

　　家庭教育是需要进行的全方位教育，从孩子们成长开始，家长就需要针对孩子们的成长制定相对的教育规划，具体的教育理念是在教育中始终以遵循孩子们成长规律为主。针对不同阶段孩子的接受能力，制定一定的教育准则，为孩子们的成长做好长远的规划。给孩子们的相对自由，让学生们在不同的年龄阶段找寻自己喜爱的感兴趣的活动，帮助学生们逐渐走出自己未来发展的道路。

　　（3）培养孩子们良好的生活习惯

　　好的生活习惯会影响孩子们的学习习惯，同时也会影响学生们学习的兴趣。家庭教育最重要是帮助孩子们养成习惯，建立孩子们正确的学习动机，端正孩子们的学习的态度。孩子们学习过程中，孩子们出现了困难，家长可以和孩子们共同想办法，目的是培养孩子们的独立思考能力，而不是一味的代替孩子们完成各项工作。家庭教育过程中，还要让学生们掌握重要的生活习惯，注重言传身教的作用。如近年来农村地区搓麻将盛行，很多家长无暇顾及子女，使家庭教育流于形式。因此家长需要将自己的生活习惯进行改善，为孩子们做榜样的力量。

　　（4）重视教育合力的形成

　　家校合作的教育模式是推动家庭教育开展的关键，很多家长在日常生活中会忽视家庭作用的影响力，只会将学生交于学校而忽视了家庭对于孩子们的影响。所以学校可以充分利用家长会或是家长授课活动，向部分家长宣传现代教育和素质教育等观念，让每一个家长在教育过程中减少体罚，以说教为主，全面指导家庭教育的开展课程。家校合作中学校可以派遣老师定期通过家访，了解每个家庭的生活习惯和生活方式，以及教育子女的方法。通过家长会的方式和家长共同交流孩子的教育问题。家长可以针对不同层次的学生们，小范围的召开小型家长会，了解学生的日常学习中出现的问题，并且提供相应的教学计划。通过家校合作的模式，找出孩子们日常学习中存在的问题，通过再教育、再实践，不断的开展家庭教育工作，以此构建利于孩子们成长的家庭环境。

　　综上所述，家庭教育作为学校教育和社会教育的基础，每一个家长都需要重视孩子在家庭的教育工作。除此之外在教育学生时还需要多些耐心，少些批评，多一些理解，这样才能够让学生们培养良好的生活习惯、思想品德，促进学生们的身心发展

　　参考文献

　　［1］彭深宏.农村中小学留守儿童教育的现状和对策探讨［J］.科学咨询（科技·管理），2020（09）：196

　　［2］赵月.推进农村家庭教育发展呼唤学习型家长——农村小学教师培养学习型家长案例浅析［J］.新通信，2020（16）：219

　　［3］郝文武.建立以校为主的农村家校合作教育共同体［J］.当代教育与文化，2020（04）：11－15

　　朱玉虎

《农村小学家庭教育误区及指导策略》

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