浅析如何激发与培养幼儿的参与意识

　　摘要：对于幼儿来说，幼儿活动是一种能够与其他幼儿进行交流、展示自己的闪光点、提高学习技能的活动。但是，部分幼儿在面对活动的时候，缺乏教师的有效指导，难以融入到活动中去，无法有效发挥自己的作用，进而丧失了参与的动力和兴趣，变得消极起来，喜欢逃避活动。为了解决幼儿面临的困境，点燃幼儿的参与激情，教师从实践出发，在分析培养幼儿参与意识的意义后，找到了激发和培养幼儿参与意识的具体教学措施，并取得了显著的教学效果。

　　关键词：幼儿教学；参与意识；激发与培养

　　幼儿教师激发和培养幼儿的参与意识，让幼儿在幼儿园活动中获得更好的成长，有助于幼儿获得健康的心理素质和身体素质，帮助幼儿构建一个良好的生长环境。幼儿在面对幼儿活动的时候，不会再逃避，而是搜集属于自己的乐趣，将自己的想法融入活动中，增添活动的魅力。

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　　一、激发和培养幼儿参与意识的积极意义

　　幼儿教师在教学中培养幼儿的参与意识，能够增加课堂的活力，营造课堂热闹、愉悦的学习氛围，让幼儿在环境的影响下，受到熏陶，积极地参与到活动中来。教师与幼儿进行互动，了解幼儿的学习需要和成长需求，为幼儿提供丰富的材料，能够调动幼儿的活力，使幼儿积极融入到活动中。幼儿在活动参与中，会找到与自己志同道合的朋友，适应集体生活，更好地发挥自己的作用。

　　二、激发与培养幼儿参与意识的方法

　　（一）增加师生互动环节，了解幼儿内心的想法

　　幼儿的心智并不成熟，需要教师的正确引导。教师增加与幼儿的互动，利用语言激励幼儿，带领幼儿一起参加活动，可以拉近与幼儿之间的距离，满足幼儿的多种需求，使幼儿大胆分享自己内心的想法。幼儿在与教师互动中，不再认为教师离自己是遥远的，是不可交流的，而是能够主动与教师分享，获取教师的帮助，让教师了解自己的需求，更好地体验活动。由此，幼儿教师激发和培养幼儿的参与意识，应增加师生互动环节，了解幼儿内心的想法。

　　（二）合理设置游戏环节，激发幼儿的参与兴趣

　　游戏可以开发幼儿的智力，锻炼幼儿的应变能力，激发幼儿的活动兴趣。教师设置游戏环节，让游戏来吸引幼儿的注意力，有助于集中幼儿的注意力，让幼儿在游戏中获得成长。幼儿在游戏中，会形成遵守游戏规则、理解交流语言、发挥活动头脑的意识，给游戏带去活力，产生进一步探索的兴趣。同时，幼儿在游戏中，也会树立责任意识，懂得勇往直前，坚持不懈。由此，幼儿教师激发和培养幼儿的参与意识，应合理设置游戏环节，激发幼儿的参与兴趣。

　　（三）联系生活实际，培养幼儿探索生活的意识

　　生活就环绕在幼儿周围，能够带给幼儿深刻的感受，让幼儿发现生活的存在价值。教师联系幼儿的生活实际来为幼儿设计活动，能够培养幼儿的生活意识，促使幼儿在生活的基础上参与活动，使幼儿拥有积极向上的生活态度。幼儿在生活的影响下，会积累丰富的生活常识，开阔自己的视野，利用所学技能来增加生活的精彩，享受生活的便利。由此，幼儿教师激发和培养幼儿的参与意识，应联系生活实际，激发幼儿探索生活的意识。

　　（四）组织幼儿合作，培养幼儿与人协作的意识

　　幼儿在成长的过程中，不应该是孤独的，而是需要其他小伙伴的陪伴，拥有互帮互助的能力。教师组织幼儿合作，将幼儿融合在一起，为幼儿设置合作任务，有助于培养幼儿与人协作的意识，让幼儿学会互相配合、共同进步。幼儿在合作的时候，会发现自己在小组中的位置，利用自己的优点来提高合作效率。由此，幼儿教师激发和培养幼儿的参与意识，应组织幼儿合作，培养幼儿与人协作的意识。

　　例如，在学习“折纸”的相关内容时，笔者为了使幼儿学会使用正方形折纸来制作四瓣花，让幼儿合作装点教室，感受折纸的魅力，培养幼儿与人协作的意识，在教学中按照幼儿的学习特点，将幼儿分成了不同的小组，并为幼儿设置了装点教室花园的合作任务，鼓励幼儿将自己动手制成的五颜六色的花朵，装饰到花园中去。幼儿在合作中，经过沟通挑选了不同颜色的折纸，学会了将正方形折纸沿对角对折，制作四瓣花，感受到了折纸的神奇之处，体会到了艺术美。同时，幼儿还学会了互帮互助，加快了折纸的速度和效率。接着，幼儿在组内进行了讨论，对如何装饰花园发表了自己的意见，拥有了与人沟通的能力，为花园装饰夯实了基础。

　　（五）设计个性化活动，挖掘幼儿的参与潜力

　　幼儿在成长中，由于成长背景、能力等的不同，是存在差异性的，不能一概而论。教师依据幼儿的特点为幼儿设计个性化活动，能够促使每一个幼儿参与到活动中来，增强幼儿的体验，进而挖掘幼儿的潜力。幼儿在个性化活动中，会更加全面地认识自己，展示自己的技能。由此，幼儿教师激发和培养幼儿的参与意识，应设计个性化活动，挖掘幼儿的参与潜力。

　　在与幼儿进行交流的过程中，笔者发现，部分幼儿的优点还没有被挖掘出来，缺乏展示自己的机会。为了挖掘幼儿的参与潜力，让幼儿找到学习的成就感，发挥幼儿的主体作用，教师在教学中结合幼儿的特点设计了不同形式、不同内容的实践活动，诸如沙画、故事大会、创意手工、古诗朗诵等，鼓励幼儿参加。例如，其中一部分幼儿选择了节约用水宣传活动。幼儿先是利用图书馆书籍、询问教师等方式，了解了当前人类用水面临的困境，知道了水的重要作用，熟悉了水在生活中的广泛应用。然后，幼儿将自己搜集到的资料筛选后，整理到宣传海报上，并依据文字内容，给海报配画，增添了海报的趣味性，让宣传海报更具感染他人的魅力。幼儿在个性化活动中，找到了自己的位置，拥有了实践的潜力，收获了学习的成果。

　　综上所述，本文通过了解激发和培养幼儿参与意识的积极意义，认识到了幼儿在幼儿园活动中发挥的作用，知道了突出幼儿的表现能够促进幼儿的进一步成长。基于此，教师提出了幼儿参与意识的激发与培养方法，增加师生互动环节，了解了幼儿内心的想法；设置游戏环节，激发了幼儿的参与兴趣；联系生活实际，培养了幼儿探索生活的意识；组织幼儿合作，培养了幼儿与人协作的意识；设计个性化活动，挖掘了幼儿的参与潜力。幼儿在活动参与中，找到了自己的位置，收获了其他幼儿的友谊，有了主动参与活动的意识，能够在活动中汲取自己需要的知识和能力，提高了自己的综合素质，挖掘了自身的学习潜力，体会到了学习和发展的乐趣。教师在带领幼儿的过程中，与幼儿进行了积极地互动，了解了幼儿内心的想法，从幼儿出发，为幼儿设计了富有挑战性的活动，增加了幼儿的活跃度，推进了幼儿的整体进步。

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　　王晓彤

《浅析如何激发与培养幼儿的参与意识》

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