美术教育论文线条描画中的黑白对比

　　2l世纪的来临,带来许多社会改变,教育也同样需要改变,美术教育的发展更是如此。本篇美术教育论文对线条描画中的黑白对比进行设计和分析，结合生活，导入范画，合理对比，深化内容，动手实践，升华知识，以提高学生对民间传统文化的热爱和对美术学校的兴趣。

　　核心美术教育论文发表期刊推荐：《美术研究》以严肃的高品味学术形象，得到国内外广大读者的认可。侧重反映中央美术学院教学与创作成果，研究国内外美术教育、美术创作、美术史论、艺术思潮。近年来更加强了对当代艺术现状、艺术教育改革、当代视觉文化与现代设计艺术的研究，是一个全方位探索美术教育和美术发展规律的专业刊物。发表中央美术学院师生的教学与科研成果,介绍国内外优秀作品及画家。读者对象为美术院校师生、美术专业研究人员及业余爱好者。有英文目次。

　　[关键词]线条描画、黑白对比、美感、兴趣

　　由于线条描画中线条粗细疏密排列、点线面安排等特点使得学生对线条描画有着极大的学习兴趣，然而学生对线条描画知识停留在了解的层面，印象老师可以采取多种灵活的教学方式，让小学生能够在多媒体环境下，以生动有趣的图片资料为载体，引导学生在欣赏线条描画的过程中感受其独特的魅力，能够通过以线为主画一幅有黑白对比的绘画作品，并且提高学生对民间传统文化的热爱和对美术学校的兴趣。

　　一、结合生活，导入范画

　　我们知道小学美术教材中有很多作品的创作灵感都是来源于现实生活的，画家从现实的事物中得到灵感，创作出很多优秀的作品，因此老师在教授线条描画中的黑白对比这部分知识时，老师可以把生活中黑白图案通过多媒体技术展示出来，然后让学生对这些生活中的黑白线描画进行欣赏和分析，讨论这些黑白对比效果带来了什么样的感觉。学生们七嘴八舌地说着，有的学生说“我感觉这些线条很优美流畅，平时看到这些实物并没有这种感觉”，有的则说“我觉得那幅农民画中的线给人一种古朴稚拙的感觉，很实在”等等，这时老师便可以说“同学们你们有没有发现这些线条描画中主要由什么构成的吗?”学生急着回答“有点线面构成的”，紧接着老师便可以教授学生基本的黑白对比知识，通过有趣的课前引入，让学生快速进入学习状态，从而更好地接受美术知识。

　　二、合理对比，深化内容

　　美术教学中对比教学是一种非常有效的教学方式，学生通过对作品的对比和分析，能够从中找出相同之处和不同之处，从而进一步对知识进行深化，而不再是停留在表面的认知，对于提高学生的审美意识和艺术感有着极其重要的作用。举个例子，老师在深入讲解线条描画中的黑白对比知识时，可以将教材中的《门神》和《牛仔裤》这两幅作品进行对比，让学生根据所学的知识进行分析，同样都是有点线面构成的线条描画作品，有什么最明显的不同呢?小学生们便认真地研究，有的学生在翻阅了教材资料，并且通过自己的思考后回答“它们黑白色块的组合和比例都不同”，老师示意地点点头，跟学生深入地解释为什么黑白色块的不同会使整幅作品的效果有如此大的不同。学生在通过对比学习的过程中，能够更好地理解知识内容，不再像过去那种生搬硬套的方式让学生接收知识，从而极大地提高了学生的艺术领悟，让学生的审美意识和理解能力得到更大的提升。最后老师也可以提问学生“通过以上的比较，我们能不能总结出这些黑白作品在画面中的具体作用呢?”老师这种循循渐进的教学方式能够让整个教学过程中变得更加合理和更能让学生接受，从而提高了小学美术的教学水平。

　　三、动手实践，升华知识

　　在传统的美术教学课堂上，小学生动手绘画的教学内容所占的比例非常小，这是因为老师需要在有限的课时内将所有的美术知识讲授完，因此老师很少组织学生动手实践，这对于培养学生的艺术细胞非常不利。因此美术老师在教完线条描画中的基本知识后，便可以让学生开始动手绘画线条描画，老师可以让学生多观察生活中的小物件，比如一些植物、家具等，又或者是课堂上的学习和用品和教学用品等，后让学生对绘画的内容进行构思，而不是立刻作画，在绘画之前学生要考虑黑色块和白色块的具体位置，以及大小等内容，结合所学的黑白对比知识，使得物体能够有强烈的质感，另外也要注意线的疏密程度和粗细状况。在做好这些准备后，老师便可以让学生进行作画，并且在学生作画的过程中进行个别的指向。绘画结束后，学生可以上台与其他学生分享这幅图中线的疏密粗细是如何的，如何运用黑白对比来体现这个物体的质感的等等，小学生们在相互讨论和实践的过程中，不断地升华知识，将知识内化成自己的东西，从而提高了小学美术的教学质量。

　　四、结束语

　　总的来说，线条描画中的黑白对比有着非常丰富的教学内容，这需要老师采取有效的方式进行教学，充分利用多媒体技术来展示范画，激发学生的学习兴趣，同时也要懂得合理地对比，从比较中深入发现问题和解决问题;最后也要适当地组织和开展一些实践活动，让小学生在实际动手的过程中，将理论和实践有机地结合起来，内化成自己的东西。通过这些生动有效的教学方式，使得小学生的艺术感觉和审美意识得到强化和提升，也在一定程度上提高了小学美术的教学质量和教学水平。

　　参考文献;

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