教学论文初中英语阅读教学

　　本篇教学论文探讨初中英语阅读教学 ，在英语阅读教学中要想提高学生的阅读水平，首先要让学生对英语阅读产生兴趣，通过教师组织的一些阅读活动来增强学生的阅读积极性，在阅读中教师要进行阅读方法的指向，让学生养成良好的阅读习惯，注重阅读过程的强化以及反馈，在教材阅读的基础上可以适当地扩大学生的阅读范围，拓展学生的知识面，全面地提升学生的阅读能力。

　　《中学生英语》杂志以新《英语课程标准》为指向，依据最新中学英语教材，进行全面深入的改革。坚持“思想性、知识性、时尚性、实用性、趣味性和互动性”的办刊方针，倡导“好学英语其乐无穷，学好英语终身受用”的办刊理念，遵循“读者的要求是我们的最高奋斗目标”的服务宗旨，注重以提高学生的学习兴趣和认知水平为目的来发展学生的英语综合运用能力。

　　【摘要】在初中英语教学中阅读是重要的组成部分。本文以新课程初中英语阅读的要求为根本，对初中英语阅读的教学模式进行探讨。本文主要论述了现阶段初中英语教学中存在的问题，并针对存在的问题提出相关的解决对策，从而提升初中学生的阅读能力，帮助改善教学质量。

　　【关键词】初中英语阅读教学;质量;方法;培养

　　一、目前初中英语阅读教学中存在的主要问题

　　1.教师对学生阅读方法与技能的培养没有足够重视

　　英语教师在给学生们讲解一篇阅读理解时通常是找出几个典型的句子或短语等进行重点讲解、重点分析，比较重视对语法等的一些教学，从而忽略了对整篇文章的理解，缺乏对整篇文章的深度思考，在学习的过程中就是片面的，学生没有锻炼独立的阅读能力，也就导致了学生们的独立阅读能力无法提高。

　　2.课外补充阅读材料和教学缺乏

　　鉴于对《新英语课程标准》的要求，学生课外阅读量要累计达到15万词以上，教师应有计划的指向学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，鼓励学生多读一些英文刊物、报刊杂志等，在了解英美文化的同时提高自己的课外阅读量，学会对课外阅读资料的泛读。但是大部分的教师都注重的是英语教材的学习，往往忽略了这一点。

　　3.学生并没有养成良好的阅读习惯

　　大多数学生在进行英语阅读的过程中盲目阅读，没有目的，没有方法，这种阅读方式不利于学生很好的掌握文章，不利于提升学生的英语阅读水平。这些问题严重阻碍初中生阅读水平的提升。

　　二、提高初中英语阅读教学质量的策略

　　1.高度关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法

　　现代语言教学理论认为，阅读教学的目的不单单是提高学生的学习能力，而是要通过阅读使学生获取信息，了解各个领域的文化，发展阅读技能和策略，为学生将来的发展奠定良好的基础。现在的教育注重的不仅仅是学习成绩，同时也关注学生的素质教育，成绩不再完全是衡量一个学生的标准，因此在阅读教学中也要关注学生的全面发展，培养学生的交际能力、为人处世的能力等等。英语教学活动的主体是学生，每个学生的水平不一样，存在着各种各样的差异，因此教师在选择阅读材料时要把这些因素考虑进去，争取顾虑到每个学生的感受，难易程度要适中，教师在进行阅读材料的讲解时也可以选用一些生动有趣的方法，可以以讲故事的方式，吸引学生的注意力。阅读的材料也必须是多种多样的，可以涉及到更广的方面，历史、地理、人物传记等都可以作为阅读材料，通过阅读学生可以获取大量的课外信息，拓展自己的视野，了解英美文化的同时也培养了学生们学习英语的兴趣。课文的教学与阅读材料的教学是有区别的。

　　2.抓好课堂教学，重视阅读能力的培养

　　从七年级起，教师就应该制定一个严谨的教学计划，明确初中阶段学生所要掌握的重点以及教师的教学目标，这样有利于一整个初中的学习，有目标才会有动力，教师才能很好的带领学生实现一个又一个的目标。阅读有多种目标，包括寻找信息、提高阅读技能、获得语言知识等等。对于初中阶段的阅读主要有两个——提高阅读技能以及获得语言知识。在九年级，学生们的阅读能力也都有所提高，因此阅读材料会相对加深难度，针对这种情况教师可以寻找一些应对的办法激起学生学习的积极性，教师可以根据这个阶段学生的特点设计一些活动，教师要引导学生分析课文中的语言现象及其内容，对课文中出现的语法、词汇等进行有重点的讲解，带领学生一步一步的阅读。教师可以布置学生在上课前进行预习，这样课堂上的学习会有事半功倍的效果。初中的阅读要在精确性和速度方面让学生不断加强，由于初中生的年龄还较小，阅历少、经验少，因此教师在进行阅读教学时设计一些新颖的活动吸引学生的注意力，开展丰富的教学活动，让学生在快乐的氛围中获取知识。

　　3.帮助学生养成良好的阅读习惯

　　学生在进行阅读的过程中好的阅读习惯对于阅读效果来说是非常重要的，在阅读中可以准备一个小本子，将阅读到的好词句进行摘抄，经常翻看一下这些词句，将大量阅读之后总结的精华进行整理，融合自身的想法，将这些好词好句转化成具有自身特色的内容。另外当学生的阅读量增加之后，要学会对阅读过的文章、一些语言知识和语法现象进行归纳总结，借鉴阅读中的一些准备形式和精彩内容，为英语准备打下基础，从而养成良好的阅读习惯。

　　4.培养学生融情感于阅读中

　　在英语阅读中要培养学生将自身的情感融入到阅读当中去，情感投入也是影响阅读过程和阅读效果的关键因素，情感投入有利于增强学生的学习动机，增加学习的自信心。在阅读的过程中教师可以进行一些提问，让学生带着问题去阅读，首先将学生的兴趣调动起来，让学生在阅读中投入感情。比如在讲关于动物保护的文章时，教师可以先问学生“Which kind of animal do you like? Why?”以这样的一个问题引发学生的讨论，使得学生在读文章的时候带着对小动物的喜爱之情，更加能够把握文章的意思，而且通过文章的阅读也能够激发学生爱护动物，保护动物的情感，增强学生的爱心，让学生在阅读中投入情感才能够让学生逐渐喜欢上阅读，提高阅读的能力。

　　5.阅读教学要坚持常抓不懈

　　阅读是学生学习英语的一个综合能力的体现，因此教师在进行阅读教学时要做好充分的准备，在讲解之前可以介绍一些与阅读材料相关的背景资料，讲解时将文中的重点难点进行重点讲解便于学生理解。教师还可以根据阅读材料准备一些有深度的问题，加强学生的阅读能力，使学生的阅读能力更上一个层次。教师要尽可能的做到关注每个学生，根据不同学生的不同情况进行提问，增强学生的自信心，让学生们共同进步。

　　6.培养学生阅读方面的自学能力

　　提高学生的阅读能力不是单单靠老师的力量独立完成的，学生也要有自主学习能力，不能过分的依赖老师。每个学生都有不同的兴趣爱好，学生们可以根据自己的喜好制定阅读计划，选择自己喜欢的外文书刊杂志，从而拓展自己的思维，拓宽自己的视野，锻炼自己独立的思考能力。

　　7.鼓励学生持之以恒地进行课外阅读

　　兴趣是学好一切的基础，兴趣也可以进行培养。教师可以鼓励学生每天都抽出一部分时间进行课外阅读，水滴石穿，日子久了，学生们的知识量越来越丰富，知识面越来越广，学生对阅读有了兴趣，英文就会逐渐成为他们的爱好。

　　8.扩展阅读范围，提升阅读能力

　　其实英语的阅读练习并不是局限于课本提供的英语文章，现在英语报刊、杂志，还有一些网络新闻等都是学生在日常生活中能够用到的，所以英语阅读的范围可以向课外层面的阅读进行拓展，对于初中学生来说可以适当地接触一些名著名篇，陶冶情操。一些报纸、杂志的阅读还能够让学生了解到一些时事政治，扩大学生的知识面，不仅是对阅读能力的一种提升，还是对学生综合能力的一种提升。

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