妇产科护理带教中情景教学模式的应用效果评价

　　摘要：目的：研究分析情景教学模式在妇产科护理带教中的应用价值。方法：选取本校妇产科护理带教学生90例，选取时间为2016年1月到2018年12月，随机分成对照组和观察组，各45例，对照组应用传统教学模式，观察组应用情景教学模式，记录并对比两种不同教学模式的教学效果。结果：观察组优秀率、总及格率以及理论知识和实际操作成绩均要高于对照组，P<0.05。结论：妇产科护理带教中情景教学模式的应用具有显著的教学效果，使学生不仅掌握理论知识和实践操作能力较强，还能培养学生护理创新和应变能力，提高妇产科护理带教水平。

　　关键词：情景教学模式；妇产科护理带教；实践操作能力

　　前言

　　情景教学模式是指在教学过程中将教学内容情景化，通过理论与实践相结合的方式，可使学生学习兴趣得到提升，更好的学习和掌握教学内容，并提高自身创新能力[1]。通过该种教学模式，可以帮助学生将理论知识向实践操作能力方面转化[2]。临床护理教学模式对提升护理质量具有重要的意义，因此，需予以重视。本文在妇产科护理带教中应用情景教学模式进行了教学。具体如下：

　　1资料和方法

　　1.1资料

　　在本院妇产科选取护理带教学生90例，时间范围为2016年1月到2018年12月，随机分成2组，各45例，如下：

　　对照组——男性2例，女性43例；年龄：19-28岁，平均（24.57±3.52）岁；学历：本科及以上17例，大专22例，中专6例。

　　观察组——男性1例，女性44例；年龄：18-29岁，平均（24.60±3.47）岁；学历：本科及以上16例，大专22例，中专7例。

　　对比两组妇产科护理带教学生的基本资料，P＞0.05。

　　1.2方法

　　对照组——应用传统教学模式，由教学导师根据教学大纲对学生进行教学，进行妇产科知识的讲解，指导学生实际操作。

　　观察组——应用情景教学模式，将教学内容情景化，通过视频导入的方式讲解案例，能够使学生更好的接受和掌握教学内容，由导师简单讲解情景内容，课程结束后，提出本课程相关问题，由学生进行小组讨论，加深学生对护理内容的理解。并采用理论与实践结合的方式，由教师指导学生进行操作，在操作中学习。两组均是在教学期间定期对学生妇产科知识掌握情况进行考核。

　　1.3观测指标

　　在教学结束后对学生成绩进行考核，考核内容包括理论知识和实践操作，对比两组学生考核理论知识成绩、实践操作成绩及总成绩，每项成绩总分为100分，不及格：<60分；及格：60-89分；优秀≥90分，总成绩=（理论知识成绩+实践操作成绩）/2，总及格率=（及格例数+优秀例数）/总例数*100%。

　　1.4统计方法

　　本次研究所采用的核算软件为：SPSS22.0版本，其中两组学生的理论知识成绩、实践操作成绩采用“均数±标准差”的形式来表示，并用t值来检验。总成绩采用“%”形式来表示，用卡方来检验。若P＜0.05，则两组学生的数据具有统计学意义。

　　2结果

　　2.1总成绩：观察组优秀率和总及格率分别为57.78%、97.78%，对照组优秀率和总及格率分别为35.56%、86.67%，观察组均高于对照组，P<0.05。见表1：

　　表1：对比两组学生的总成绩例（%）

　　注：*与对照组相比，P＜0.05。

　　2.2理论知识和实践操作成绩：观察组理论和实践操作成绩均要高于对照组，P<0.05。见表2：

　　表2：对比两组学生的理论知识和实践操作成绩（x±s，分）

　　注：*与对照组比较，P＜0.05。

　　3讨论

　　在妇产科护理带教中应用情景教学模式对学生进行教学，通过理论和实践相结合，可使学生的学习兴趣得到提升，将理论知识转化为实践操作能力，使学生能够在临床护理工作中快速适应[3]。导师通过将教学内容情景化，引导学生了解并掌握妇产科基础知识，并在课堂后对学生进行提问，加深学生印象，从而使教学水平得到提升。

　　导师在进行情景模式授课时，应对教学内容进行系统研究，搜集案例并制作成相关视频，在课堂上导入视频进行教学，使学生能够更形象的掌握课堂内容，并要求学生以小组模式进行讨论，根据护理诊断、护理评估、护理措施、护理目标以及护理评价对学生进行指导[4]，以情景模拟的方式，模拟病例，由学生间互相配合进行实际操作，提升学生实际操作能力。通过情景教学，可使学生学习兴趣得到提升，增加师生间互动，可对学生实际操作能力进行有效的锻炼，并指导学生进行跟岗实习，使学生在学习过程中不断积累经验[5]。本次研究结果显示，观察组优秀率、总及格率以及理论知识和实际操作成绩均要高于对照组，P<0.05。由此可知，情景教学模式对妇产科护理带教中的教学效果要优于传统教学模式。

　　综上所述，在妇产科护理带教中应用情景教学模式进行教学，可有效提升学生的理论知识水平和实践操作能力，提高教学质量，培养出优秀的妇产科护理人才，值得大力推广。

　　参考文献

　　[1]杨素华.妇产科护理带教中情景教学模式的应用研究[J].中国卫生产业,2018,15(30):125-126.

　　[2]杨娟,杨绍田,张艳慧,等."1+3"教学模式在妇产科实践教学中的探索[J].临床和实验医学杂志,2014,13(3):245-247.

　　[3]陈琨.情景模拟教学模式在产科护理实习带教中的应用价值探析[J].中国卫生产业,2017,14(36):131-132.

　　作者梁微

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