高中生学业压力与学校适应的关系研究

　　要：采用中学生学业压力问卷、中学生学校适应问卷对1 131名高中生进行了调查，以探讨高中生学业压力与学校适应之间的关系。结果表明：高中生的学业压力和学校适应在年级上存在显著差异，在性别上不存在差异，高三的学业压力大于高一大于高二，高一的学校适应状况好于高三好于高二;高中生学业压力各个维度与学校适应各个维度存在不同程度的相关;回归分析表明高中生的年级、自我压力和社交压力可以显著预测学校适应。

　　关键词：高中生;学业压力;学校适应

　　学业压力是中学生面临的主要压力[1] ，是中学生心理健康方面存在的三个问题之一[2] 。适度的学业压力能够激发中学生的学习积极性[3] ，过度的学业压力则会导致紧张[4] 、焦虑[5] 、抑郁[6] 、自杀倾向[7] 等，从而危害中学生的身心健康[8] 。学校适应是指学生在学校愉快的参与学校活动并获得学业成功的程度[9] 。以往学者对学业压力的研究多集中于压力的来源、现状及应对等方面，关于学校适应的研究则多从人格特质、外部支持等方面着手，而忽视了繁重的学业压力对学校适应的可能影响。鉴于此，本研究从高中生本身感受最贴切的学业压力着手，探讨学业压力与学校适应之间的关系，从而为提高高中生的学校适应水平，提高其心理健康水平提供一些帮助。

　　一、对象与方法

　　(一)研究对象

　　本研究选取河南省、四川省、重庆市的七所中学的高中生作为被试对象，共发放问卷1 200份，收回有效问卷1 131份(94.25%)。其中重点高中学生806人，普通高中学生325人;高一507人，高二380人，高三244人;独生子女396人，非独生子女735人。

　　(二)研究工具

　　1.中学生学业压力问卷采用徐嘉骏等人编制的《中学生学业压力问卷》，该问卷共21个题项，分为父母压力α系数为 0.74、自我压力α系数为 0.735、教师压力α系数为 0.713、社交压力α系数为0.71。4个维度。内部一致性α系数为0.778。问卷采用5点计分法。

　　2.中学生学校适应问卷

　　采用修订过的侯静的《中学生学校适应问卷》该问卷分为四个维度，内部一致性α系数为0.815。学习适应维度α系数为0.882，集体活动适应α系数为0.859，同伴关系适应α系数为0.937，师生关系适应α系数为0.917。问卷采用5点计分法。

　　二、结果

　　(一)高中生学业压力的性别差异

　　将高中生的学业压力总分及各个维度得分分别进行性别比较，以检验其在性别上是否存在差异，结果显示：男生的学业压力总分(2.802±0.562)略高于女生的学业压力总分(2.765±0.512)，男生学业压力总分和女生学业压力总分不存在统计学差异(P= 0.233>0.05)，男生和女生在父母压力和自我压力上不存在统计学差异(P>0.05)男生和女生在教师压力上存在差异(P<0.05)。男生和女生在社交压力上存在差异(P<0.01)，见表1。

　　(二)高中生学业压力的年级差异

　　将高中生学业压力总分及各维度得分进行年级的比较，以检验其在年级上是否存在差异，结果表明：高一(2.810±0.512)、高二(2.625±0.519)、高三(2.968±0.466)在学业压力的总分上存在显著差异(P<0.001)，高中生的父母压力和社交压力不存在差异(P>0.05)，在自我压力和教师压力上高中生存在显著的差异(P< 0.001)，见表2。

　　三、讨论

　　研究表明高中的男生和女生在学业压力总分上不存在差异，随着我国社会的发展，女性和男性的社会地位、就业选择、经济收入以及影响力等等都日趋平等，而且随着曾经的计划生育国策的开展在当今社会中男女平等观念深入人心。与此同时几乎所有中国家庭仍然把读书视为改变家族命运和孩子命运的唯一途径，因而作为家庭的未来和希望的男孩及女孩都肩负着家庭的期望，所以男生和女生的父母压力不存在差异;此外高中阶段学校的规章制度、教师对待学生的态度并不会对男生和女生区别对待，而且男生和女生同样面临着高考的升学压力，因而男生和女生的自我压力也不存在差异。男生的学业压力水平要高于女生，这可能是因为中学时期男生学业成绩水平落后于女生所造成的[10，11] ，因而男生要想取得最终的高考成功需要付出比女生更多的努力，此外在完成同样的学业任务时成绩水平高的女生显然要比男生更加的轻松，因此男生的学业压力水平要高于女生。男生在教师压力上的得分要高于女生，这可能是因为男生成绩水平比女生差，老师为了提升班级整体成绩水平自然要对男生在学习上要求严格一些，这与田丽丽等人[12] 的研究一致。男生和女生在社交压力上存在差异，女生的得分要高于男生，这可能是因为女生相比男生来更加文静，而且男生所喜欢的体育运动也能够为其带来更多的朋友，此外女生相比男生来说更容易出现社会人际关系方面的问题[13] ，因而女生的社交压力要高于男生。

　　参考文献：

　　[1] 李文道，钮丽丽，邹泓.中学生压力生活事件、人格特征对压力应对的影响[J].心理发展与教育,2000(4):8-13.

　　[2] 林崇德.教育与发展[M].北京:北京师范大学出版社,2002:672-684.

　　[3] 俞国良,王燕.日常生活压力与学生的心理健康[J].教育科学研究，2000(3):33-39.

　　[4] 赵丽霞,袁琳.中学生学习压力的现状调查[J].天津市教科院学报,2006(2):18-22.

《高中生学业压力与学校适应的关系研究》

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