关于初三数学复习课高效教学策略研究

　　【摘 要】现阶段，随着我国教育事业改革工作的不断推进，教育事业也取得了一系列优异的成绩。对于初中阶段的数学学习而言，其不仅是对小学数学的有效深化，同时也为后续高中乃至大学阶段的数学学习打下了坚实的基础。此外，对于初中学生特别是初三年级即将毕业的学生来说，还面临着严峻的中考升学压力。所以，如何做好要初三数学复习工作也就显得尤为重要。基于此，笔者就根据自己多年的初中数学实践教学经验，针对如何在初三年级做好数学复习工作谈论了自己的几点浅显的想法，仅供参考。

　　【关键词】初三数学;复习;策略

　　对于初中生来说，初三阶段的总复习有着巨大的作用和意义。在数学这一学科的初三总复习阶段，如何采取措施去提升复习效率更是对学生的数学综合能力的发展有着重要的影响，由此也就需要教师能够给予初三数学复习工作一个高度的重视，并在实践工作中能够采取科学、恰当的方法来组织和带领学生进行数学复习。
 

　　一、重点关注基础知识的复习

　　在复习阶段，教师要重点关注学生基础知识的掌握情况，保证学生对于基础知识的掌握做到熟练、扎实。因为只有做到了对基础知识的熟练掌握，才能在解题过程中做到游刃有余[1];此外，鉴于初中阶段学生们不具备一种较强的总结概括能力，此时也就需要教师能够加强引导，带领学生对各知识点进行梳理和归纳，并准确掌握不同知识点之间的联系，进而促使学生对于基础知识的掌握更加全面和深刻。

　　二、注重采取正确的复习方法，提升学生自主学习的能力

　　新时期面对新的教育发展形势，如果初三数学复习阶段，教师再盲目的按照传统的复习模式带领学生们进行复习，显然已经不能很好地满足教育发展的要求。所以，为更好地提升复习效率，也为提升学生们的自主学习能力，就需要教师能够转变之前传统的教育观念，采取新型的复习教学方法[3]。比如在复习过程中，教师就可以充分利用现代多媒体技术等进行辅助教学，同时也可以组织学生参加一些专题性的知识讲座，在课堂上也可以开展一些小组探究性的自主学习活动......这些教学手段的实施，赋予了教学课堂更多的趣味性，从而也激发起了学生们的参与积极性，对于复习工作的顺利开展打下了可靠的保证。

　　三、重抓典型例题分解析，启发学生思维

　　在目前初中数学的复习过程中，教师们普遍存在着一种“就题论题”的现象，这一复习策略所导致的结果就是给学生带来了过重的学业负担，而且也不能达成一种有效提升学生能力的效果。然而，要更好地改善这一现象，提升复习效率，重要的一项举措就是要求教师能够注重典型例题的解析[3]。在复习过程中，典型例题的筛选要注重以下几个原则：(1)层次性;所选例题不仅要着重基础性，同时还要强调综合性和提高型，能够循序渐进的引导学生将问题深化，揭示出问题的本质规律;(2)典型性;要紧密结合教材内容，不仅要注重知识覆盖面要广泛，同时要能够密切的联系教材重点，做到一题多解和一题多用;(3)开放性和探索性;一些探索性题目能够有效的培养学生探索能力，帮助学生学会思考，使其问题的发现、分析与解决能力得以显著的提升。比如有这样一道例题：如下图所示，已知正方形 DEFG 的 EF 边在三角形 ABC 的 BC 边上，同时 D、G 顶点又分别在三角形 AB 和 AC 边上。三角形 BC 边长为 60cm，高为这是初中阶段一项比较典型的基础几何题，大部分学生也都能够独立的完成求解。在笔者进行这一例题的讲解过程中，待学生们完成了求解之后，进一步向学生进行提问：“如果把三角形改为直角三角形，角 ACB 为 90 度，AC 为 40cm，其余条件不变，如何求解?”、“同样将三角形改为直角三角形，角 BAC 为 90 度，其余条件不变，又该如何求解?”;通过实践表明，通过这样一种方法，学生们的思维得到了有效的激发，而且思维空间迅速得以扩展。接着，笔者又进行了进一步提问：“如果将给定的正方形改为矩形，并给定矩形周长为 100cm，那么矩形和三角形的面积比如何求解?”，这样一种层层递进的提问，促使学生们能够更加积极主动的参与到思维中去，这样的一种教学相比传统的题海战术往往也更有效。

　　四、结语

　　总之，在社会竞争与升学压力日益加剧的今天，在初三数学复习阶段如何保证复习工作的高效实施也就显得尤为重要。但总体而言，初三数学复习教学效率与质量的提升也并不是一朝一夕就能完成的，其属于一个需要长期坚持下去的系统性工程。所以，在实践工作中，对于广大数学教师而言，也就需要坚持教学的改革与创新，积极转变之前传统落后的教学观念和方法，调整教学风格，尊重学生们的学习主体地位，创新教学方法，培养学生独立自主的学习能力，从多个方面着手，促使学生们的数学复习工作能够得到高效率的完成，从而帮助学生更加自信的来面对接下来的升学考试。

　　【参考文献】

　　[1]杨建辉. 浅议数学复习课教学设计策略[J]. 内江科技, 2016,(07):79-80

　　[2]卞静. 初三数学复习课课堂教学的优化研究[D].苏州大学,2014

　　[3]韩承孝. 关于九年级数学复习的几点思考[J]. 学周刊, 2013,(24):39

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