中华优秀传统文化融入艺体学科教学的路径与策略研究

　　摘要：本文从四个层面分析中华优秀传统文化在小学艺体学科教学中渗透和融入的路径，即两者融合的价值、原则、策略以及当下投入使用的艺体学科教材中传统文化体现。希望能为我校艺体特色课程的形成提供参考，使原有的国学教育办学特色更加鲜明，提升学校办学品味。

　　关键词：中华传统文化;艺体学科;教学策略

　　引言：中华优秀传统文化是指我国五千年传统文化传承下来的精华部分，是中华民族智慧的珍贵结晶。因此把中华优秀传统文化教育渗透到音、体、美等学科的教学之中，能够有效提高学校办学质量，同时能在潜移默化中弘扬传统文化，加深学生对传统文化的理解。

 

　　一、在艺体学科融入中华优秀传统文化的价值

　　2014年我国教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中重点强调“要把中华优秀传统文化融入到课程和教材体系之中”。习近平同志也在讲话中提到：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”由此可见将中华优秀传统文化融入小学艺体学科的教学当中对教学质量的提升有重要价值。传统文化融入艺体学科的具体价值如下：

　　(一)小学音乐学科融入传统文化的价值

　　传统文化与小学音乐教学融合的价值可以从两方面展开分析，一方面是能提升小学生音乐素养，小学阶段的学生各方面发展处于起步阶段，且更加好动，在教学内容中融入传统文化能使原本对音乐学习内容兴趣不足的小学生迅速被优美的传统音乐吸引，逐渐形成良好音乐素养。另一方面是教学方式的灵活性更高，新课标要求中明确指出，在课堂上要尊重学生的主体地位，因此传统的灌输式音乐教学显然不再适合小学音乐课堂，而传统文化与音乐教学融合不仅能够弘扬传统音乐特点，还能够引导学生进行多层次的思考，彰显音乐教学灵活性。

　　(二)小学体育学科与传统文化结合的重要性

　　我国的体育传统文化十分优秀，但在历史发展的过程中，小学生对传统体育项目的了解程度并不高，将传统文化在体育学科中融合渗透，能够在帮助小学生锻炼体魄的同时，培养学生的规则感，主要是由于我国传统体育项目往往带有强烈的规则感，学生在学习的过程中能逐渐形成良好的规则意识。

　　二、艺体学科教材中的中华优秀传统文化元素

　　(一)小学音乐教材中的传统文化体现

　　教育部在小学阶段每年要求学习两册音乐教材，小学一共需要学习十二册，其中关于传统文化的内容占全部内容的三分之一，其中的音乐作品分别对我国不同时期的传统文化进行了反映，经过学习，学生可以对传统音乐文化产生较为全面的认识。在教材关于传统文化的各个类别中，与民族文化相关的内容最多，每册教材中都有不同民族的传统歌曲和乐器。除此之外，教材中的插图也加入了许多传统民族乐器的细节和演奏图像，辅助学生理解。

　　(二)小学体育教材中的传统文化体现

　　我国体育传统文化主要是以养生为主，如太极拳、长拳等，教材中对相关动作有详细讲解，不仅如此，还根据小学生的学习和行为特点设计了与传统文化相关的游戏，如《武术的组合动作与游戏》一课，将游戏与传统武术中的攻防动作结合，突出了教材中对优秀中华传统文化的体现。

　　(三)小学美术教材中的传统文化体现

　　我国传统文化中关于美术的内容始终是中华民族瑰宝，在小学美术教材中有直观体现。如教材中关于剪纸的内容，充分结合了我国传统剪纸艺术的创造手法和装饰手法，除传统艺术形式外，还有民族文化的体现，如《飞天》教材中对唐代的敦煌壁画进行了深刻介绍。还有《说唱脸谱》一课，也体现了美术教材中对我国传统艺术--京剧的融合[2]。

　　四、中华传统文化与艺体学科融合的基本原则

　　中华传统文化与艺体学科融合是在我国相关的政策理论基础上进行的，即《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中明确要求，要着手将传统文化融入新课标的教学与教材中。在进行相关工作的过程中需要以构建主义学说作为基本工作原则，该学说表示学习是建构内在心理表征的过程，学生对传统文化的吸收和理解也是自我建构的过程。简单讲就是要尊重学生的课堂主体地位，进行融合工作时要从学生的实际需求出发，在实际的教学过程中充分发挥学生的主观能动性，培养其自主学习能力。最终根据多元智能理论分析，将传统文化与艺体学科融合能够使学生的各项智能得到开发，进而继续优化[3]。

　　五、结束语：综上所述，提小学艺体教学中融入传统文化，能丰富艺体学科的教学内容，音乐教学中能以民族乐器为载体进行实践，传统艺术走进美术课堂能有效提升学生的美感，体育课结合传统文化则使内涵由动态延伸到了静态，对培养学生对传统文化的学习兴趣，传承并发扬中华优秀传统文化有积极的促进作用。

　　参考文献：

　　[1]周梦菲.传统文化与小学音乐课堂的融合[J].当代音乐,2020(03):57-58.

　　[2]张丽洁.小学美术教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育,2020,6(04):84-85.

　　[3]袁浩.民间传统体育项目在小学体育教学中的应用策略研究[J].青少年体育,2020(01):121-122.

　　[4]马爱明.小学美术教学中优秀传统文化的继承与弘扬[J].中国校外教育,2020(02):7+11.

《中华优秀传统文化融入艺体学科教学的路径与策略研究》

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