谈小学语文课堂教学中培养学生的倾听习惯

　　摘要：小学教育是成长过程中的启蒙教育，在这一阶段培养好的学习习惯，有助于学生在未来的生活发展中树立良好的行为习惯。小学语文在学生学习阶段是主要科目，语文教师在传道受业的同时，也要注重培养学生的各种良好学习习惯，其中，倾听习惯是一项重点培养项目。本文介绍了倾听习惯的重要性，并提出培养学生倾听习惯的一些建议，为提高学生学习效率出谋划策，希望可以帮助教师教授语文提供参考。

　　关键词：小学语文;课堂教学;倾听习惯

　　引言：学习不仅要成绩优异，更要学会倾听他人，要动用各个感官，学习不止局限于自己本身，还要去倾听他人的想法与长处，学习效率也会因此得到提高，成绩也会更上一层楼。在小学语文课堂教学中，教师要教导学生学会聆听他人，才能更好的学习语文知识。

　　一、培养学生倾听习惯的重要性

　　在小学语文教师平时授课当中，往往会非常重视引导学生去踊跃回答问题，然而，有些时候由于学生学习能力层次不同，对于一些问题，有的学生能回答上来，有些学生难免有一些磕磕绊绊。在教师提出问题后，一旦有一个被叫起的学生，就会有其他学生显示出失落的神情，而另外一些学生仍然在举手示意希望引起教师的注意，如果这位学生一时间回答不上来，其他同学就会马上与同桌窃窃私语，有一些学生会不尊重其他同学，急切渴望表达出自己的看法。这样的学生一定程度上是聪明、积极、活跃的，然而，学生本身却根本没有耐心去听其他同学到底回答了些什么，哪里出现了错误，只是急于表现出自己，没有聚精会神的利用起课堂的有效时间，长此以往，会为其他同学树立一种负面的榜样。年龄段不同，学习习惯也会不同，使学生长期在课堂中保持专注是几乎不可能的。因此，让学生学会如何去倾听他人讲话，对于培养学习习惯，提高学习效率是非常重要的。

　　二、培养学生倾听习惯的具体措施

　　1.让学生体会倾听课堂的优势，树立倾听意识

　　小学生学习语文有一个主要目的，就是希望能够培养学生良好的语文素养，为未来的学习做铺垫。语文教师在授课当中，要善于观察每一位学生的行为动态，在提出问题的同时，也要及时引导学生保持镇定，认真思考其他同学的回答。如果这位同学回答的问题出现了一些小的错误，教师可以马上请另一位学生回答出上一位同学问题出现在了哪里，并接着这位同学的发言继续完善，对于回答正确的同学，要合理表扬，可以以奖励小红花的行为来提高学生的积极性，对于回答错误的学生也要加以鼓励，不能因为错误就惧怕再次回答问题，减轻学生的负面情绪。在课堂下，教师可以布置一些关于课堂过程中学生回答问题方面的作业，要通过作业情况了解学生的课堂听课效率，对于在课上不注重听讲而体现在课后作业完成速度慢且错误率高的学生，要重点关注其课堂表现，必要时，可以在课上提出点名批评，使学生能够更好的稳定自己的学习状态。对于那些懂得如何在课上保持良好的倾听习惯，课下作业完成的很好的学生，要重点表扬，并把他们作为所有学生的榜样，引导其他学生学习成绩优异的同学的课堂习惯，从而能够更好的倾听，提高学习效率。

　　2.创设课堂情境，引导学生倾听

　　小学生天性好动，想要让好动的学生学会认真倾听，这就要求教师做好学生的引领者。教师要做好课前准备，运用生动、简洁的语言把学生吸引到课堂上，说话尽量不要重复，否则会给学生一种“我这句话不听没有关系，反正老师还会重复的”这样的错觉，如果教师习惯了重复自己的要求，长期以后，学生便会更加肆无忌惮。其次，教师要整理好教案，并合理融入适合学生年龄阶段及个性特点的语文课堂情境，运用细小新奇的创意来吸引学生的注意力。例如，在低年级学生中，他们会对卡通人物更感兴趣，这时应该穿插一些卡通元素到讲课ppt中，在学习“小蝌蚪找妈妈、曹冲称象”等文章时，教师完全可以去网上下载有关的视频、图片来展示给学生，学生会乐于去观看，在大家一起享受美好时，教师可以同时去朗读课文，或者找同学朗读，学生会自然而然的学会倾听。在高年级学生的课堂中，教师可以在课堂开始前，通过一个故事，来逐渐吸引学生，又或者让学生自己搜集故事给其他同学听，如此一来，不仅能够增加课堂学习的乐趣，还能很好的培养学生的倾听习惯，提高语文素养。

　　三、结束语

　　在语文课堂中培养倾听习惯，不仅需要学生遵守纪律，更需要教师与学生共同配合，教师运用幽默轻松的方式与学生平等相处，让学习语文变得更加和谐、活跃，从而能够更好的培养学生的倾听习惯，提高语文素养。

　　参考文献：

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《谈小学语文课堂教学中培养学生的倾听习惯》

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