基于一年级课后练习的微课设计谈词语学习小窍门

　　【摘要】小学低段的语文学习中词语占了不可或缺的一席之地，结合小朋友的年龄特点，在词语的学习中，既要考虑学习效率，更要注重趣味性，教材中给了老师很多实用的方法，特别是课后练习中的一些题目，帮助小学生习得字词，落实语文要素的训练。

　　【关键词】课后练习;微课设计;词语学习;形象性;趣味性

　　一年级的小朋友怎么学语文?借助安徽省电教课题《基于语文要素训练的课后练习微课程开发与应用的研究》(AH2019005)笔者结合课后练习微课的制作，与课题组的成员共同探究，发现很多一线语文教师都知道，识字和阅读是主要目标。是否认识了很多字就能把课文读通顺了呢?实际上并不是，课堂中老师还要带着学生一遍遍地教读课文。其实，在识字和阅读中间还有一座桥梁——词语，词语的学习对一年级的小朋友至关重要，要学会“在阅读中积累词语”，或者“积累自己喜欢的成语和格言警句”并能够“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。有幼小衔接经验的老师都知道，一个孩子认识了很多字，词语依然还是要教读。

　　词语作为汉语的一个语言单位，形式丰富多样，对孩子认知世界、掌握语言规则以及运用语言起着至关重要的作用，是语言的根基。那么一年级的小朋友该怎么学习词语呢?仅仅朗读和抄写是不够的，考虑到一年级小朋友的思维特点，比较喜欢形象化、趣味性的学习方式，可以从以下几个方面考虑词语的教学。

　　一、1+n形式图片呈现法

　　图片是学习词语的好帮手，色彩艳丽，形象直观，不仅容易引起小朋友的兴趣，也更有利于理解词语的意思，同时更能借助图片运用词语。

　　一幅图片学习多个词语。一年级下册第一课的识字《春夏秋冬》，课后有这样一道题目;提供一幅图片，学习多个词语。微课这样设计：先出示图片，让学生看图想词语，用比赛的方式，激发学生说的兴趣，学生可能会想到“小草，小花，小鱼，小鸟”这样的词，在此基础上结合图片和“青草，红花，游鱼，飞鸟”进行比较，丰富学生对“新词”的体会，原来词语还可以加上色彩和动作，这样就比“小草……”美多了,这样就落实了课标中的“获得初步的情感体验，感受语言的优美”的学习要求。同时还可以设计这样的游戏：同一幅图片比一比谁说出的词语多，把图片贴在班级的文化墙上，每一位小朋友都可以把自己想到的词语写到旁边的空白处，下面的图片，有的小朋友还会想出“蓝天”、“高山”、“山坡”、“绿树”或者“河流”等等。在和其他小朋友比的过程中，生字、词语一起学，这就是积累的意义，是不是很棒呢!

　　还可以出示系列图片，学习系列词语。比如一年级下册第18课《小猴子下山》，课后设计了这样学习词语的方法，把这样一系列动词放在一起学起，培养便于理解词意的图片，是不是很高效呢?微课呈现小朋友演一演这样的动作，还可以联系生活，给每个动词搭配上恰当的词语，如：除了掰玉米，还可以掰什么?用课文中的“1”带出视频演示的“n”个新词，理解和运用两手抓。

　　二、组块记忆法

　　学习词语还可以“家族”的形式呈现，呈现的方式尽量灵活多样，比如转盘式、知识树等等。以一年级下册第15课《文具的家》课后练习题为例，图片的设计新奇，一年级的小朋友学起来才会觉得有趣。微课中可以设计比一比谁的火车长，火车厢里的词语可以是两个字的，也可以是成语，相信每个孩子都会竭尽全力地组词补充。类似的方法还有“花朵式”组词，看谁的花朵开的花瓣多?微课制作中，只要老师用心细心，总能把学习和趣味密切地结合起来。

　　三、归类法

　　汉语里的很多词语在形式上很有特色，比如ABAB式，ABAC式，ABCC式，ABB式或者含有数字的词语等等，老师制作微课引导学生有意识地给词语归类，也是学习和积累词语的好方法。用比赛的形式设置游戏——特色词语房子，给每个房子标注不同词语的形式，在学习的过程中，不断的填充。同时当发现了不同形式的词语，还可以增添房子，可谓形式丰富，趣味多多。

　　四、补充句子法

　　通过适当的补充练习，以运用词语为手段，巩固学到的词语或者积累新的词语也是一种好方法。一年级下册第13课《荷叶圆圆》课后有这样一道题，训练重点是叠词的使用，微课设计中就可以此拓展，呈现出各种不同事物让学生仿照练习，学习用叠词描述事物的形状和颜色。

　　低段课后词语训练习题的微课设计，一定要着眼孩子的学习特点，在以上这些方法的基础上，还非常有必要经常举行各种小比赛和拓展，注重对学生学习词语成果的评价，要做到有方向的引导，有目的的引导。语文的学习，小到生字，大到作文，都需要老师注重方法的运用。

　　上面学习词语的几种方法中，涉及到了词语学习的两个层面，一是理解词语意思，二是在具体语境中体会词语运用的表达效果。低段学生积累词语的过程就是理解的过程，也为获得初步的情感体验，感受语言的优美打下坚实的基础。

　　【参考文献】

　　出自《语文课程标准》(2011版)第8页、第9页。

　　出自《语文课程标准》(2011版)第8页。

　　吴忠豪《小学语文教学内容指要》，高等教育出版社，第153页。

《基于一年级课后练习的微课设计谈词语学习小窍门》

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