高职院校创新创业教育质量评价体系构建研究
【摘 要】本文以广西职业技术学院为例，论述高职院校创新创业教育质量评价体系构建。从创新创业教育质量评价体系的建立有助于找出当前创新创业教育的不足、创新创业教育质量评价体系的建立为创新创业教育指明了方向、创新创业教育质量评价体系的建立可以起到有效的激励作用等方面分析高职院校构建创新创业教学质量评价体系的意义;从学生、高等院校、社会等方面构建基于全面质量管理的全方位、多角度、全过程的创新创业教育评价体系，以提高高职院校创新创业教育的质量。
【关键词】高职院校 创新创业教育 评价体系
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近年来，国家大力倡导创新教育教育，尤其是在高等院校。高等院校的学生掌握着较为丰富的科学文化知识，他们敢于突破落伍的、传统的观念，是勇于创新、敢于创新、善于创新的群体，是我国创新创业的主力军。而深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。各高等院校也纷纷开设创新创业相关课程，给学生提供创新创业培训，提高学生的创新创业能力，为学生的创新创业项目提供实践和孵化平台，以及资金方面的支持。我国高等院校创新创业教育的教学体系和人才培养模式等方面的构建获得了较大的发展，但是，对于创新创业教学质量评价方面，仍存在不足。本文试以广西职业技术学院为例，分析构建创新创业教学质量评价体系的意义，探讨如何从学生、高等院校、社会等方面构建基于全面质量管理的全方位、多角度、全过程的创新创业教育评价体系，以提高高职院校创新创业教育的质量。
一、高职院校构建创新创业教育质量评价体系的意义
由于国家对创新创业教育日益重视，理论界和实践界对于创新创业的研究也是与日俱增。在中国知网以“创新创业”作为关键词进行主题检索，共检索到65122篇相关文献;用“创新创业”作为关键词进行关键词检索，共检索到14461篇相关文献。这些相关文献对创新创业教育的重要性和必要性进行了论述;探讨了当前我国高等院校创新创业教育的现状及问题;构建了高等院校创新创业教育的教学体系和人才培养模式等，但针对创新创业教育质量评价的研究却较少。在中国知网以“创新创业”和“评价体系”作为关键词进行主题检索，共检索到9083篇相关文献;用“创新创业”和“评价体系”作为关键词进行关键词检索，检索到的相关文献却为3368。由此可见，当前对于创新创业的研究主要侧重于如何开展创新创业教育，但是对于创新创业教育的效果评估却缺乏足够的研究，至少缺乏系统性的研究，因此有必要对创新创业教育评价体系做进一步的研究。
二、高职院校创新创业教育质量评价体系的构建
影响创新创业教育质量的因素是多方面的，创新创业教育的成效也体现在多个方面，因此，创新创业教育质量评价体系的构建需要从多个方面、多个角度进行全面的评价，包括创新创业教育投入方面的指标以及创新创业教育过程和成果评价等。同时，创新创业教育质量评价体系的构建既要考虑评价主客体的全面性，也要兼顾教学质量监测和评价方法。因此，有必要构建基于TQM(全面质量管理)的全方位、多角度、全过程的创新创业教育质量评价体系，并且每年根据创新创业教育质量的评价结果提出改进意见，持续提高创新创业教育的质量。
总之，创新创业教育是当前和今后一个时期我国推进高等教育综合改革的重要内容，也是国家经济发展的必需，因此高等院校需要加快创新创业教育质量评价体系的建立，发挥评价体系的鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、管理功能、教育功能和监督作用，切实提高我国创新创业教育的质量。
【参考文献】
[1]李爱雄.高职院校市场营销专业创新创业教学体系研究——基于学生视角的实证研究[J].广西教育，2017(1)
[2]屈贤，余烽.高职院校创新创业教育评价体系构建研究[J].交通职业教育，2018(12)
[3]吴立全.高校创新创业教育课程建设质量监测与评价体系构建探究[J].黑龙江科学，2019(1)
作者：李爱雄
《高职院校创新创业教育质量评价体系构建研究》
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