浅析体育游戏在初中教学中的应用

　　摘要：游戏，是广大青少年所喜爱的娱乐项目，体育游戏则是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动，它包括促进身体发 展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏。在体育教学中，根据课程的内容和任务及其结构特点，恰当、合理地运 用体育游戏教学，可以更好、更快地使学生掌握动作技术，完成课堂任务，提高教学质量。本文对体育游戏在初中教学中的作 用、体育游戏在教学中的合理运用以及体育游戏在体育教学中运用所应注意的问题进行了初步的探讨。

　　关键词：体育游戏；初中教学；应用

　　一、体育游戏在初中教学中的作用

　　（一）培养学生对体育的学习兴趣 兴趣是最好的老师，它能让我们发自内心的去完成所要进行 的活动。[1] 爱玩是青少年的天性，有趣的游戏是青少年普遍热衷 的项目，如果将有趣的游戏引入体育教学中，将会大大的提高学 生的学习兴趣，对于促进体育教学效果有很大的帮助。

　　（二）提高学生身体素质 体育游戏的最终目的还是为了配合完成体育课堂的任务，因 此体育游戏主要还是通过体育活动来进行，因此可以很好的提升 学生身体素质。譬如，球类运动游戏就可以提升学生身体的协调 能力和速度；跑步类体育游戏可以增强学生肺活量以及其他运动 器官的功能，这些游戏活动的开展最终都能达到增强学生身体素 质的目的。

　　（三）提高学生心理素质 参加体育游戏，必须要克服很多身体上的困难、遵守竞赛规 则、制约和调节自己某些行为，使得自己在游戏中充分发挥自己 的潜能，最终帮助自己的团队获得游戏的胜利。[2] 每一个参与体 育游戏的同学，在合理规范的竞争中锻炼了自己的品行，他们需 要在成功与失败、荣誉与耻辱、竞争与退让之间做出选择，这些 对于培养和塑造个人的良好心理素质都是十分有用的。同时，在 体育游戏中获得胜利可以提高个人的自信心和自尊心，并能使之 在体育游戏活动中，寻求到安慰的满足，进而改变个人的整个精 神面貌。

　　二、在初中教学中运用体育游戏教学的原则

　　（一）教育性原则 游戏的教育性主要表现在游戏的内容与方法的思想性上，所 选择的游戏必须具有教学意义。

　　（二）目的性原则 教师在游戏的选择上，应围绕体育课堂教学任务来选择相关 的游戏项目。

　　（三）实效性原则 在选择游戏项目时，应根据学生的具体情况和学校的硬件设 施配备的情况，来选择锻炼效果较好的游戏。

　　（四）趣味性原则 趣味性是“游戏”的必备要素，因此，体育教师在选取和创 设体育游戏的时候，一定要注重其趣味性，否则就无法激发学生 的体育学习兴趣，不能提高体育教学的效果。

　　三、体育游戏在初中教学中的具体应用 新课标下的体育教学改革，强调教学方法的改革和教学的时 效性，新的教学方法一定要体现新课程的基本理念，使学生能够 在体育课堂中获得快乐的情绪，并且能发展学生的个性与特长， 促进学生的身体和心灵的健康成长。[3] 体育游戏的特性决定了它 在体育教学中能够起到很大的作用。

　　（一）体育游戏在课前准备部分中的应用 在体育课开始之初，体育教师通常会让学生们进行几分钟的 准备活动，目的是让学生身体的各个器官进入良好的运动状态， 以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象。传统体育教学中的 准备活动通常都是慢跑、定位操等十分单调的项目，而大部分学 生都对此不感兴趣。因此，教师可以采用一些运动量适度，而且 具有趣味性的奔跑类游戏来代替。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓 小鸡等游戏，女生则可以选择跳橡皮筋、踢毽子等。这些活动既 能够增加趣味性，也能够取得同样的热身效果，而且使得这堂课 有个良好的开端，为后面的正常教学任务打下了很好的基础。

　　（二）体育游戏在教学任务中的应用 体育课堂教学的主要任务是指导学生学习体育技能，提高身 体素质，培养体育精神。在这部分应用体育游戏教学时，通过选 择合理的游戏形式，既能改变单调枯燥的练习形式，还可以加快 动作技能的形成和掌握并提高教学的效果。[4] 动作技能的形成是 一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成 的必要条件，体育游戏在这一环节中的运用，可以改善教学气氛， 使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的积极性， 促进运动技能的形成。

　　（三）体育游戏在教学结束部分中的应用 体育课的强度都还比较大，身体体能消耗很大，因此，在教 学结束部分需要帮助学生尽快恢复体能，消除疲劳，使学生能够 从兴奋状态过度到相对安静状态。在剧烈运动之后，切忌立刻进 入完全静止休息状态，因此，一些小运动量的体育游戏非常适合 在教学活动结束时进行。

　　四、在教学中应用体育游戏应注意的问题

　　（一）有针对性的选择游戏项目 体育游戏的最终目的，也是为了使得体育课堂教学任务更好 的完成。故游戏项目的选择必须与教学任务有着紧密的联系，以 期更好的提高教学质量。这就要求体育教师用心的编选这些游戏 项目，使之穿插入体育技能教学中。

　　（二）科学合理的组织游戏活动 游戏活动的组织一定要考虑学生们的身体素质和技能水平， 难度不能太大，否则学生望而却步，适得其反。对不同年级的学 生也要区别对待。另外，在游戏活动中也要进行科学合理的人员 分配，使整个游戏能够更好的进行下去。

　　（三）强调游戏中的纪律性和安全性 游戏中一定要首先强调其纪律性和安全性，好的纪律是游戏 得以顺利展开的前提，也是学生生命安全的强有力保证。体育游 戏通常都包含着体育竞技项目，因此，一定要按照竞技规则和游 戏规则来展开，要使得整个活动秩序井然的进行，否则容易出现 混乱场面，更严重的可能出现伤亡事故。体育教师一定要严格注 意整个游戏过程，避免这些状况的出现。 初中体育课教学中，那些单调枯燥的教材内容使学生兴趣不 浓，教师应积极利用体育游戏手段，引导学生参加各种练习，提 高学生身体素质以及基本活动能力，掌握体育运动与技能，更好 的完成教学任务。运用游戏教学同时还能培养学生的优良品德与 各种荣誉感，取得多方面的效应。体育游戏是体育教学园地中盛 开的一朵奇葩，它既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育 教材的辅助手段，提高教学质量，广泛开展体育游戏活动，有利 于创造一种生动、活泼、和谐地教学气氛，从而促进体育教学质 量的全面提高。

　　参考文献：

　　[1] 唐立锋 . 浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用 [J]. 中国科教创新导刊 .2010(15)

　　[2] 冉北航 , 戴冰 . 体育游戏对大学生心理健康的作用 [J]. 体育科技文献通报 .2010(05)

　　[3] 魏鹏 . 体育游戏在中学体育教学中的运用 [J]. 中国校 外教育 .2010(07)

　　[4] 肖玲 . 体育游戏在中小学体育教学中的运用 [J]. 科技信息 .2010(07)

　　作者：何均友 坛丘

　　

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