小学数学教学中多媒体的运用探析

　　摘要：在新课改的背景下，小学数学在教学方法上也有了一定的提高。传统的数学教学方法是仅仅依靠教师课堂讲、学生听的方式,这种教学方法单一枯燥，不能够有效的激发学生的学习兴趣。学生在课堂中就像一个被动的收音机，教师的教学效率也因此大大降低。基于这一传统数学课堂的教学方法分析，在新课改的理念下，教师有效的将多媒体运用到课堂学习中来。在教学过程中，教师能够以学生为主体，通过多媒体有效激发学生学习兴趣，也有利于学生更好的理解和记忆数学中的一些较为抽象的概念和问题,本文就小学数学教学中多媒体运用的具体策略进形了合理的探析。

　　关键词：小学数学；多媒体教学；运用方法

　　数学作为一项较为抽象的学科一直以来都是学生学习的重点和难点内容，而小学生的数学学习是数学这一学科的基础阶段，因此，在小学阶段培养学生数学兴趣，打好学生数学基础是十分重要的。根据小学生的年龄特点分析，学生在这一阶段仍处于好奇心较为强烈且贪玩时期，教师应当采取一种更为新型的教学方式，有效调动学生的课堂学习热情。多媒体作为一种新型的教学工具有效的解决了课堂内容死板枯燥的现象，能够更好的将学生带入数学知识的海洋之中，进而提升学生数学思维能力，为今后数学学习打下坚实的基础。

　　一、传统小学数学教学方法与多媒体教学方法的对比

　　（一）传统小学数学教学方法

　　传统小学的数学教学方法是教师通过黑板以及口语表达的形式，将数学的知识点和相关概念传达给学生的方法，这种方法是将书本和黑板作为课堂的主体内容，忽视了学生的个体感受。学生的年龄尚小，理解能力不足以及贪玩的性质，导致他们会因为这种传统的教学方法产生抵触的心理，因而在无形之中给学生带来了一定的教学压力。同时，传统的教学方法形式单一且枯燥，即使教师能够完成课本之中的教学内容，但学生真正能够接受的知识点却不足，也就是学生的数学学习效率较差，所以不利于学生打好良好的学习基础，对学生未来的学习和发展都有一定的影响。

　　（二）多媒体小学数学教学方法

　　将多媒体应用于小学数学的课堂之中，是新课改背景下的一种较为创新的教学理念。多媒体教学是指教师在课下准备好有关课堂学习内容的相关课件，然后在课堂中通过书本中的知识点与课内容相结合的方式，进而能够有效的丰富课堂内容，使学生产生数学学习兴趣，更好的完成这一知识点的学习。多媒体的教学方法更为新型，针对小学生的年龄特点来分析，学生对事物的好奇心更为强烈。因此，应用多媒体来进行小学数学教学的方法，能够有效的激发学生兴趣，引导学生完成所要学习的内容。相对于被动的传统式教学方法而言，更容易被学生接受。

　　二、小学数学教学中运用多媒体的重要性

　　在小学数学教学中运用多媒体，能够激发学生数学学习兴趣。学生对于传统的黑板式教学，往往没有很多的兴趣去学习。而如果教师能够根据所学内容，科学的制作有趣课件，就能够使学生在课堂中潜移默化的学习到数学知识，提高学习效率。同时，数学这一概念较为抽象，而学生的理解能力有限，如果仅仅依靠传统的教学方法可能会使一些学生由于理解不了数学概念而放弃数学。而多媒体教学能够通过课件，将一些抽象不易理解的数学概念变得形象具体，进而帮助学生的理解和记忆，有效的减轻学生的学习压力，为学生的数学打下坚实的基础。

　　三、小学数学教学中运用多媒体的具体策略

　　（一）运用多媒体课件，将抽象概念具体化

　　运用多媒体教学的方法，能够有效的将小学数学较为抽象的概念具体化，有助于学生理解和记忆。比如，对于学生求阴影面积的几何问题的研究上，往往是学生学习的重点和难点内容。如果没有采取一定的方法，仅仅依靠书本和黑板的教学方法，可能会给一些理解能力较弱的学生带来一定压力。因此对于这一概念，教师可以应用多媒体，将这些阴影面积的解决技巧进行汇总分析，并且在多媒体中展示更多的解题模型，使学生通过这些解决技巧，总结出自身解答这一问题的方法，能够主动的去尝试解答相关问题，积累解题经验，有效培养出学生的学习信心，使学生更为轻松的学习数学。

　　（二）运用多媒体创设情景，调动课堂学习氛围

　　将多媒体运用于小学数学的教学课堂之中，还能够通过多媒体创设情景的形式，有效的激发学生探索数学知识的兴趣，调动学生课堂学习的积极氛围。应用题一直都是学生在小学数学考试中分值较大，且容易出错的一项。在应试教育的背景下，学生往往对于应用题会产生一定的心理负担，因此不愿意学习和解答数学中的应用题。应用题都是与实际应用想联系的数学问题，因此教师可以利用多媒体，播放一些包含数学问题的有趣视频，减轻学生对应用题解答的抵触感，能够通过分析视频中的数学问题提升自身思维能力，提升应用题解答的准确率和速度。

　　四、小学数学教学中运用多媒体出现的问题及解决方法

　　在具体实施多媒体小学数学教学的过程中，也存在着一些问题。一些教师过分依赖于多媒体教学，甚至可能为了追求方便，直接拷贝其他教师做好的课件。而不同的学生有不同的适合自己的方法，如果过分依赖多媒体教学的便利性，教师就不能够根据自己班级学生在数学学习的过程中出现的问题进行分析，不能采取更适合学生课件教学方法，导致学生数学学习的难点问题不能进行及时的解决。因此，教师应当根据班级内学生在学习过程中的特点和难点进行分析，选择一种适合学生学习的方法因材施教，使学生能够轻松的攻克自己数学学习过程中遇到的问题，并且在提高学生学习效率的同时，也大大的提升了教师的教学效率，从而有效地发挥多媒体的作用。

　　五、总结

　　在新课改的背景之下，有效的将多媒体技术应用在小学数学课堂教学之中，有利于学生对一些抽象的数学概念加以理解和记忆，有利于发展学生数学的理性思维能力，进而提升学生的综合素质。除此之外，通过这种创新的教学方法，教师能够利用多媒体激发学生兴趣，从而更好的完成小学数学的教学目标，并提高学生的学习效率。同时，通过多媒体教学，也能够合理创设教学情境，减轻学生学习负担。因此，将多媒体技术融合在小学数学的课堂之中是教学发展中至关重要的一步。

　　参考文献

　　[1]吕霞霞.浅谈现代多媒体设备在小学数学教学中的应用[J].试题与研究，2018（13）:183.

　　[2]张小燕.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].考试周刊,2015(66):88-89

　　作者周杰兰

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