小学数学教学生活化趋势研究

　　【摘 要】小学数学的主要教学目的在于将数学问题与生活实际联系起来​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。而数学教学生活化的主旨同样是知识与生活的结合，教学生活化不仅为学生认识问题拓展了思路，也促进了教师的教学综合化​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。因此，教学生活化是数学教学的总趋势​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。教师应深入了解教学生活化的发展趋势，掌握其要点并完善教学实践过程。

　　【关键词】小学数学 教学生活化 趋势

　　根据新课程目标的相关要求，教学生活化俨然成为数学教学中的重要趋势。教学生活化即在教学过程中考虑到生活实际的问题，教师通过各种教学策略，将所教的知识与生活相融合的过程。数学的教学生活化与生活中处处有数学的原则不谋而合，极大程度上表现了数学的实际作用，向学生展示了学习数学的重要意义，让学生发现数学在生活中的魅力。教师则需要探讨其教学生活化的总体趋势和具体影响，为今后的教学实践提供依据。

　　一、小学数学教学生活化的总体趋势及其带来的影响

　　（一）促进学生将数学知识与生活实际相联系

　　数学教学趋近于生活化，可以防止学生在学习过程中只是死记硬背数学知识，促进学生将数学知识与生活实际相联系，加深学生对数学的深刻理解。数学问题对实际生活的反映也有利于学生的思维发展，让学生立足于现实思考数学问题，加强理性思维的建立。数学知识与生活实际的联系让数学知识不再只是悬浮于理论之上，有助于学生全面看待数学课程的学习，对于数学问题不抱有偏见，客观对待数学的学习和理解过程。大多数权威的数学理论都是在研究者无数次实践中诞生的，如伽利略的比萨斜塔实验。学生对数学的学习也应如此，才能让学生真正认识数学。

　　（二）深化学生对数学问题的认知

　　数学教学的各个环节都避不开教学的生活化，教学生活化可以深化学生对数学问题的认知，便于学生更快理解数学问题的出题用意，提高学生的解题速度。解决数学问题是数学教学的主要练习方式，教学生活化让学生通过生活的经验来判断数学题目的出题目的，教师也可以根据其与生活的关联程度进行分类，对不同类型的题目进行讲解和总结。学生对数学问题的认识往往只停留在对数学公式的运用之上，缺乏对生活实际的思考和逻辑的转换，教学生活化可以在潜移默化中让学生更加高效地转换思考模式，和教师一起深入讨论数学问题。

　　二、小学数学教学生活化趋势的形成过程

　　（一）保持课堂教学进度

　　想要保持教学生活化的趋势，教师应保持课堂的教学进度，保证学生有完备的知识体系。在学生构建相关知识体系的基础上，才能真正实现教学生活化。缺乏数学知识的铺垫，教学生活化就失去了原本的价值，对于教学工作来说也就没有了意义。教学进度的维持则是教师开展教学工作的前提条件。教师需要保障课堂教学的节奏，把控上课的进度，让学生有充足的知识储备，才能真正将生活实践与理论进行结合。学生在运用相关理论时可以做到有理有据，在教师的科学引导下进行数学学习，并培养善于从生活中发现数学问题的能力。数学教学生活化的总体趋势是积极向上的，这种趋势需要师生的相互配合保证课堂教学的有效进行，还需要学生熟悉数学公式和具有相关理论的储备，使得教学生活化的理念可以逐渐渗透到教学过程中去，而不是生搬硬套。

　　（二）适当开展数学主题实践活动

　　适当开展数学主题实践活动是教学生活化的必要条件。因为只有真正的实践活动才能让学生具体感知到数学与实际生活的关系，理解教学生活化之下数学的解题过程。实践活动的开展需要根据教学的内容来决定，教师需要合理安排活动环节，在活动开始前进行充分的准备。例如，在学习数学中的方程等相关内容时，教师可以利用课余时间开展实践活动，让学生自由分组进行方程式的解答，以实际生活为题目的背景，答对题目则加分，累积加分最多的一组可以得到奖励。通过实践活动的开展，不仅激发了学生进行数学学习的动力，还加深了教学生活化的程度。

　　三、结束语

　　生活是灵感的来源，数学也不例外。教学生活化为数学教学过程带来了诸多教学上的灵感，促使学生将数学知识运用到生活中去，体现了教学生活化的优越性。教学生活化逐渐在数学课程中占据了重要的地位，变成重要的讨论课题。教师需要做到在教学生活化的过程中深入挖掘其潜在的功能，在生活化的总趋势下结合自身的教学特点，让学生体会到教学生活化的必要性。

　　参考文献

　　[1]陈丽娟.小学数学教学生活化现状及应对策略研究[J].新一代:理论版,2019,000(003):124.

　　[2]乔小胜.浅谈小学数学教学的生活化趋势[J].课程教育研究,2013,000(019):112.

　　作者徐国辉

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