小学道德与法治教学探讨

　　【摘 要】小学是学生端正品行和形成法治意识的关键时期​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。道德与法治的教学不仅可以促进学生道德意识的良好形成，还可以帮助德育的发展​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。教师应对道德与法治教学及其相关环节进行深入探讨，提出有效的教学策略，在策略实施的过程中不断更新道德与法治的教学方法​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】小学教育 道德与法治 教学策略

　　道德与法治是培养学生品德和法治观念的重要课程。道德与法治教学旨在树立学生正确的道德观与法治观，促使学生遵守规则，对法律抱有敬畏之心。这样的教学除了教师平时进行潜移默化的影响外，还需要专门开设课程对学生进行相关培养。因为道德与法治教学不仅仅是对学生未来发展的负责，也是对法治社会的有力保障。教师作为教学过程中的执行者，需要明确道德与法治教学产生的实际影响和意义。

　　一、小学道德与法治教学所带来的具体影响和实际意义

　　（一）提高学生的道德与法治意识，促进学生健康成长

　　道德与法治课程的主要教学内容离不开道德与法律等内容，这无疑可以提高学生的道德与法治意识，同时促进学生的健康成长。道德与法治教学的实施让学生有机会去了解相关知识，使学生通过对课本的学习掌握相关基础知识，具备一定的法律常识，并逐步形成优良的品质。教育的根本还是要回归到对学生品德的培养。学生的品德与法治意识一旦养成，对学生的一生而言都是一笔取之不尽且用之不竭的财富。正是由于学生对道德和法治等相关知识的学习，才让学生的课余生活更加丰富多彩，为学生以后的全面发展打下良好的基础。

　　（二）拓宽学生的知识面，有助于学生全面认识社会

　　学生经过道德与法治的学习，可以拓宽学生的知识面，有助于学生全面认识社会。因为道德与法治本身属于社会构建的一部分，对于学生来说具有指导意义。学生在步入社会前需要有一定的知识储备，对社会有自己的见解，帮助学生更好地了解社会法则。从知识层面来说，道德与法治教学可以拓展学生的知识维度，让学生可以在课堂上掌握社会发展情况和政治知识。学生知识面的拓宽又能促进学生对社会的深刻认识。学生是具有独立特征的人，需要通过道德与法治的学习来获得今后个人独立的思想条件，使得未来的道路更加宽广和明亮。

　　二、小学道德与法治教学的正式开展过程与相关教学环节

　　（一）课前鼓励学生分组进行课前预习和探究

　　学生作为道德与法治的教学对象，教师应时刻关注学生的学习情况。教师可以在课前鼓励学生以小组为单位，进行课前预习和相关问题的探究。学生可以自己解决学习过程中的问题，通过合作探究来发现道德与法治的重要性，加深对知识点的印象和记忆，并提出小组无法解决的问题。学生的及时反馈可以让教师对学生进行方向正确的指导，便于学生对课程内容的理解与复习。学生分组预习不仅锻炼了学生的合作能力，还为课堂的顺利发展奠定了基础。学生对道德与法治章节的提前学习保证了学生对相关内容有一定的了解，为教师的教学过程提供了更大的发挥空间，促使课堂教学的效率快速提高。

　　（二）综合运用教学方法讲授新课，增加师生交流

　　教学方法的运用是教学过程中常见的手段，也是道德与法治教学的途径之一。教师可以综合运用教学方法讲授新课，结合学生的实际学习情况，增加师生的交流互动。例如，教师在进行法律知识的讲解时，除了采用讲授法，还可以根据法律延伸出的案例，创设相关情景，结合情景导入法给学生更好的沉浸式学习体验，让学生从实际案例中切身体会法律知识的运用，并让学生分小组对相关问题进行讨论和解答，以不同于以往的教学模式激发学生的学习动力，在小组探究完成后师生共同进行探讨交流，增加师生之间在课堂上的互动。由此可见，教师在讲授新课时对教学方法的综合运用有诸多益处，应在这方面进行深入研究并挖掘其潜在价值。

　　三、结束语

　　良好的品德和正确的法治观念是对学生的基本要求，也是教师的主要教学目标之一。道德与法治教学为学生提供了养成优良品行的途径，也让教师在教学过程中与学生共同成长，达到教学相长的境界，因此道德与法治教学对于师生而言都具有不可或缺的教育意义和价值。教师需在教学开展的过程中落实每个教学环节，及时进行教学计划的调整和改善。

　　参考文献

　　[1]杨威.小学道德与法治教学优化策略探究[J].新课程研究,2020,000(005):41-42.

　　[2]张光明.提高小学道德与法治教学效率的策略[J].学苑教育,2019,000(002):85.

　　作者罗 雅

　　推荐阅读：核心期刊发表会计职业道德建设路径

《小学道德与法治教学探讨》

上一篇：强化阅读指导，提升小学语文阅读教学有效性

下一篇：在小学科学教学中如何培养学生动手操作能力