在小学科学教学中如何培养学生动手操作能力

来源：职称论文发表咨询网作者：田编辑时间：2020-12-22 09:23

　　【摘要】在素质教育的今天，“学以致用”成为教育的主题，学习的最终目标是将所学到的知识运用到工作、生活和学习的各个方面，让知识“为我所用”，为社会和人民服务‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。在现代小学科学教育的教学中，教师必须注重培养学生的实践能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。本文分析了在小学科学教学中培养学生动手能力存在的问题，研究出了一些培养小学生动手能力的策略，希望这些策略能够为教育者带来一些参考‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【关键词】小学科学动手能力问题策略

　　小学科学作为小学生接触科学技术的第一步，必须在教学中抓好学生动手能力的培养。这样的课堂不仅有利于学生的全面发展，还提高了学生对于信息的搜集和处理能力，让原本枯燥无味的科学课堂变得生动活泼起来，促进了学生与学生之间的沟通与合作。在小学科学动手能力培养的过程中，也许会遇到一些暂时性的问题，但是只要师生共同努力，一定能够让这些问题成为提升学生动手能力的垫脚石，促进小学科学教学活动的全面发展。

　　一、动手能力培养的现状

　　（一）学生的动手兴趣不佳

　　在小学科学的课堂上，小学生还是比较习惯于教师讲解、学生倾听的教学模式，在学生心里仍然认为掌握理论知识更为重要。在小学科学的实验课上，小学生由于年龄比较小，又害怕自己动手的时候破坏实验的仪器，不敢动手，久而久之，自己动手实验的积极性就会降低，对科学实验中的操作也就没有什么兴趣了。

　　（二）小学生的操作能力差

　　在以往的小学科学实验中，一般都是教师通过演示实验，让学生去观察实验，然后得出实验的结论，学生动手锻炼的机会比较少。由于小学生缺乏实际的动手经验，在进行科学实验的时候动手能力就会比较差，再加上年龄比较小，对于有些实验器皿也不是那么的熟悉，在实际的实验操作中就会显得畏首畏尾、不知所措。

　　二、培养小学生动手能力的策略

　　（一）课前设计好相应的动手操作环节

　　“台上一分钟，台下十年功”，教师要想在小学科学课堂上培养学生的动手能力，必须在课前对教材中的内容进行深入的思考与理解，有意识地设计一些动手操作的环节。因为在实际的教学过程中，科学实验必须具备实验器材、实验时间等一系列的因素，才能够完整地做完一个实验，只有做好了相应的课前准备才能够保证小学科学教学的顺利展开。例如，在讲授“茎的秘密”一课时，教师必须在课前将此课的重点和难点挖掘出来，还要为学生的课堂实验准备新鲜嫩枝、红墨水、小刀、盛水的器皿等。在课堂上，让学生自己将嫩枝浸没于红墨水中，再将嫩枝从红墨水处斩断，等学生完成这一系列动手操作之后，最后对本堂实验课进行总结，得出“植物的根能吸水，茎有运输水分的作用”的结论。在经过充分的课前准备的试验中，学生更容易投入到小学科学的实验中来，当教师引出结论的时候，学生也更容易理解这些知识点，更容易掌握课堂的重点和难点。

　　（二）在小学科学的课堂中，对学生的动手训练加以引导

　　由于小学生的年龄比较小，对事物和社会的认知尚不成熟，他们在完成一整件事的时候，需要一个优秀的领导者。这个时候教师在实验中必须做好小学生的向导，引导学生在科学课堂中进行规范的动手训练。首先，教师必须为小学生营造积极的课堂氛围，让他们时刻谨记“实践出真知”的理念，鼓励小学生去动手、去实验，在实验中探寻真理，充分调动学生动手的积极性，让学生都乐意参与到动手操作的实践中来。其次，在实际的科学实验操作中，教师必须加强对学生的指导，规范学生的动手操作过程。教师在小学生实验前必须详细地向学生讲解实验中需要的科学方法，还必须引发学生展开对实验的积极思考。这就需要教师在教学的过程中必须秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的教学态度，在教学的过程中将科学的实验方法教授给学生，让学生根据教师的引导自主地去完成实验，这样容易让学生在实验中获取满足感与成就感，激发学生动手操作的兴趣。在实验中由于小学生本身的生理特点，自我约束能力比较差，教师在相应的实验中必须规范与约束学生的行为，让学生根据教学的要求进行规范操作。例如，在温度计使用的过程中，由于小学生是比较活泼好动的，可能有的小学生会将温度计放入热水中，有些小学生还会将温度计放在口中去“尝一尝”，这些错误的行为会扰乱实验的秩序，甚至会影响到学生的人身安全。因此，在这样的操作过程中，教师必须“睁大双眼”，时刻规范学生的动手操作过程。

　　三、结束语

　　在小学科学教学中要想培养学生的动手操作能力，教师必须调动学生动手操作的积极性，让学生产生浓厚的兴趣，在课堂、课外设计一些小实验，去锻炼提升小学生的操作能力。

　　参考文献

　　[1]车茂兰.培养动手操作能力,发展科学核心素养[J].华夏教师,2018(36):44.

　　[2]郑明.小学科学课中如何培养学生的动手操作能力[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷.0.

　　[3]刘连翠.浅谈学生动手能力培养的重要性[J].科学大众(科学教育),2015(11):56.

　　作者莫名