开展小学数学趣味教学，提高学生学习兴趣
【摘 要】小学数学教学过程中，提高学生的数学学习兴趣至关重要，不仅能激发学生的学习积极性，还能提高数学教学的效率。因此，教师要开展小学数学趣味教学，让学生更积极地参与到课堂教学中去。本文旨在探讨小学数学教学过程中，如何开展趣味教学提高学生的学习兴趣。
【关键词】小学数学 趣味教学 学习兴趣
数学趣味教学被广泛地运用到小学教学过程中去，教师通过足够吸引学生学习注意力的方式，将教学变得生动有趣，不仅能够有效吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣。尤其是数学教学，教师更应该将生硬的数学教学内容通过趣味教学变得生动有趣，让学生快乐的学习数学，加深对数学知识的理解和记忆。
一、培养学生数学学习兴趣的重要性
（一）是提高学生数学学习积极性的重要前提
小学生由于心智还不成熟，对于学习缺乏高度的自觉性和自律性，不仅需要教师的督促，还需要教师在教学过程中积极培养学生的学习兴趣，以浓厚的学习兴趣为基础，学生才能激发学习积极性。尤其是小学数学教学，无论是数学公式还是数学计算都比较枯燥乏味，很难激发学生的学习积极性。那么培养学生的数学学习兴趣，有利于提高学生的数学学习热情，不管是在数学课堂上还是课后的空闲时间，学生都能自觉的参与数学学习，认真对待数学计算，自觉背诵数学公式。“兴趣是最好的老师”，培养学生的数学学习兴趣能够很好的提高学生的学习积极性。
（二）有利于培养学生良好的数学学习习惯
在长期的教育教学过程中，我们不难发现学习兴趣对于培养学生良好学习习惯的重要性。数学教学也是一样，学生对于数学学习有了较高的学习兴趣，那么在学习过程中，就会更加注重数学学习，遇到数学难题也会主动思索，勤于解题，对于一些重难点的数学计算，学生拥有浓厚的解题兴趣，也会主动寻找数学题练习。此外，学生凭借浓厚的数学学习兴趣，在生活中遇到与数学相关的知识也会主动学习。最重要的是，学生培养良好的数学学习兴趣，能够规范数学学习方式，比如上课之前提前预习新知识，课后主动复习旧知识，在课堂上能积极参与，主动思考，养成良好的学习习惯。
（三）有利于提高数学课堂教学效率
小学数学课堂教学的效率是通过学生的课堂参与度和学习效果表现出来的，在课堂教学过程中，学生拥有较高的数学学习兴趣，那么学生参与课堂学习的动力就会很高，也能积极回答教师提出的问题，积极与教师进行互动交流。小学生在课堂学习过程中，很容易分心，注意力不集中，有的学生甚至不遵守课堂纪律，随心所欲。这样不仅会导致教师无法专心上课，还会造成课堂效率低。那么通过新颖高效的方式进行趣味教学，有利于吸引学生的课堂注意力，让学生对数学学习充满兴趣。在数学教学过程中，抓住了学生的学习兴趣，就能让学生在课堂上积极思考，主动回答问题，提高学生的学习积极性和自觉性，相应的，数学课堂教学效率就能得到有效提高。
二、如何开展趣味教学，提高学生数学学习兴趣
（一）创设数学趣味教学情景
情景教学对于小学生的数学教学来说至关重要，创设趣味教学情景，将数学教学变得生动形象，富有情景性和活力性，能够有效吸引学生的注意力。比如，许多小学数学应用题中，都有很多人物设定和情景描述，通过细致的题目设定，让学生体验到数学与生活的紧密联系。那么教师就可以根据应用题的描述，组织学生对题设进行模仿，引起学生的学习兴趣。此外，教师还可以组织学生对数学题的计算进行趣味竞赛，调动整个班级的学生参与进来，数学趣味竞赛的题目教师可以根据学生的学习状况调整难度，尽量将数学竞赛题设计得难度适中，以激发学生的学习积极性和课堂参与性为主要目标。因此，教师可以通过以上说到的方式，通过新颖的方式构建数学趣味教学情景，让学生充分融入到数学课堂，提高学生的数学学习兴趣。
（二）通过游戏法进行趣味教学
生活中，我们不难发现，小学生非常热衷于小游戏，尤其是团体游戏，不仅能充分调动学生的学习积极性，还能提高学生的学习效果，在游戏中，学生的思维和活力都非常高，学习东西也非常快。教师可以将游戏法引入数学教学，想方设法地将数学教学内容和游戏相结合，通过小游戏，将数学知识传授给学生。比如，头脑风暴法，教师可以将学生进行分组，每个组的学生都轮流上去写数学公式或者背诵乘法口诀表，最后以背诵的正确性和公式书写正确率为评判标准。还有很多适合数学教学的小游戏，比如组织学生进行运算抢答，教师设计难度适中的口算题，在教学课堂上组织学生进行抢答，锻炼学生的反应能力和心算能力。教师可以在教学过程中积极探索与之类似的小游戏，以提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
（三）通过多媒体进行趣味教学
科学技术的发展为教育教学提供了丰富多样的教学工具，多媒体就是当前教学过程中最便捷的教学工具。在小学生的数学教学过程中，教师可以利用多媒体进行趣味教学，将数学知识点通过多媒体工具展现出来，用科技的力量吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。比如，当前很多有趣的教学视频通过互联网实现资源共享，那么教师可以自己制作教学小视频，在课堂上或者空闲时间分享给学生，让学生感受新颖的教学方式。在利用多媒体设计教学方案和教学课件的时候，教师也可以制作色彩明亮的课件，还可以添加一些小动画，吸引学生的注意力。此外，利用多媒体，教师可以将数学应用题和数学公式用动画的方式呈现给学生，让学生直观的感受题目，更清晰的理解题目的意思，有利于提高学生主动思考问题的能力，调动学生的学习积极性。多媒体的功能还有很多，不仅可以通过多媒体制作能够吸引学生注意力的课件，还可以搜集教学动画视频，很多动画片带有浓厚的教育意义，教师在教学过程中，可以借鉴动画片里面的教学方式，改进自己的数学教学方式，将有趣的教学动画视频播放给学生看，让学生在观看动画视频的同时，加深对视频中的数学知识学习，便于学生记忆。
总而言之，小学数学教学过程中，开展趣味教学，提高学生的学习兴趣很有必要。教师可以创设趣味教学情景、进行课堂小游戏以及利用多媒体教学等方式，将学生的注意力吸引到课堂教学上来，让学生快乐的学习数学。
参考文献
[1]张曼英.小学数学课堂教学情境的创设方法探讨[J].中国校外教育,2016(31):108-109.
[2]吴释夫.小学数学运用多媒体辅助教学初探[J].科教文汇(4):82.
作者张飞芹
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