新课改下中学历史教学对学生人文素养培养的探析

　　【摘要】在新课改深入实施的背景下，对学生在人文素养方面的培养已经成为当前教学中的重要部分。因此在中学历史教学中，教师应将实际情况作为依据，加强对学生的引导，使学生在日常学习中能够从多种视角逐渐进入文本学习中，与历史人物产生共鸣，实现思维和情绪的调动，进而使学生在史知识的学习中获得感悟和汲取智慧。为此，本文将基于中学生的实际情况，探讨如何在历史课堂中培养学生的人文素养。

　　【关键词】新课改；中学历史；人文素养

　　人文素养是学生文化品味、思想品德、价值观的集中体现，中学阶段是学生行为意识与价值观形成的重要时期，教师教学理念和教学模式会对学生产生深远影响。在教学中培养学生的人文素养，有利于践行新课改理念，促进学生综合学习水平的提升。

　　更新了一篇历史相关的论文期刊，如中国历史地理论丛杂志论文发表，您可以点击并前往查看。

　　一、对学生人文素养进行培养的重要意义

　　在时代不断发展与进步的过程中，人文素养培养重要性越发凸显，人文精神汇集了民族和的文明成果，在人文精神缺失的情况下，和民族难以获得较好发展，由此可见，人文素养与、民族发展之间联系紧密。现代社会人才不仅需掌握先进技术，也需具备较强的人文素养。因此在中学历史教学实施过程中，教师应注重对学生在人文素养方面的培养，对人文素养的培养属于时代需求，也是教育发展的重要方向。同时，人文素养与学生成长之间的联系十分紧密。因此，在进行中学历史教学过程中，教师不仅应注重学生成绩的提升，更应该注重培养学生的人文素养，保证学生在成长过程中身心健康得以发展，使其向多元化方向发展。

　　二、新课改背景下对培养学生人文素养策略

　　（一）对教材内容进行深入挖掘

　　中学历史教材中有较多人文方面的内容，这些内容在教材当中体现得并不明显，需教师对其进行仔细解读并加强对学生的引导，进而使学生在学习中能够进行自主思考。在实际教学中，教师需将教学内容与实际生活相联系，帮助学生合理应用历史知识，夯实学生的人文基础，并帮助他们逐渐形成自己的历史人文意识。教师可以在教学中利用历史故事、历史事件等吸引学生的注意力，使学生在学习中将自身观点和想法大胆地表达出来。对于中学生来讲，他们通常对历史事件好奇心较重，因此教师在教学中可以加强对历史事件的引用，使学生在历史事件影响下思维得到启发，增长他们的历史见识。

　　（二）注重多样性课外活动的开展

　　中学历史教师在教学在教学中开展人文素养教育时，应注重多样性课外活动的开展，帮助学生进行人文知识的积累，实现对良好人文氛围的构建，深化他们对历史知识的认识与理解，帮助学生开阔知识视野。

　　三、结语

　　总之，在开展中学历史教学活动的过程中，教师应深入了解人文素养具体内容，对培养学生人文素养的重要意义有清晰的认识；根据学生实际情况，综合运用多种方式调动学生在历史学习中的热情；注重多样化教学活动的开展，对教学内容进行深入挖掘；创设良好的教学氛围，使学生人文素养得到全面提升。以此让每个学生都能通过对历史知识的学习，强化自身的人文素养。

　　参考文献：

　　[1]曹学文.初中历史教学中培养学生人文素养的路径研究[J].校外教育(下旬刊),2020(07).

　　[2]谢传友.历史与社会教学中加强学生人文素养的方法[J].文理导航（教育研究与实践）,2020(03).

　　[3]张秀萍.高中历史教学中学生人文素养的培养[J].求知导刊,2020(03).

　　吕永强

《新课改下中学历史教学对学生人文素养培养的探析》

上一篇：乌鲁木齐市高中生地理认知困难及教学策略研究

下一篇：探究翻转课堂在中学数学教学中的应用路径