初中教育惩戒现状及其优化策略研究

　　摘要：随着我国社会经济的发展，人们逐渐重视起学生的教育教学。在初中教育中对学生进行适当和有效的惩戒能够有效确保学生的发展，对于学生形成正确的价值观和端正学习态度有着重要的意义。很多初中的教师也意识到了教育惩戒对于学生身心健康发展的重要性，逐渐重视起对学生进行惩戒工作，但是据笔者了解，目前还有很多的初中教师在对学生进行教育惩戒过程之中还存在教育惩戒的方式相对单一等问题，甚至还有一部分教师还没意识到教育惩戒对于学生的重要性，这不利于学生的身心发展。基于此，本文通过对目前我国初中教育惩戒的现状来进行分析，并根据这一些现状来提出相应的优化策略，希望能够给相关的教师提供参考。

　　关键词：初中；教育惩戒；现状；优化策略；尝试

　　伴随着新课改工作的进一步开展和落实，对初中学生进行教育惩戒的要求广泛受到人民群众的争议，很多初中教师都不愿意开展教育惩戒。出现这一问题的主要原因是很多教师还没有全面地认识到教育惩戒的作用，很多教师认为对学生进行教育惩戒就是对学生进行体罚，这两者之间并没有区别。其实不然，由于初中阶段的学生正处在青春期的一个阶段，他们有着极强的叛逆心理，对其适当地运用教育惩戒不仅能够促进学生的身心发展，而且能指出学生存在的问题，对于学生形成正确的三观有着重要的作用。为此，这就需要相关的教师要合理地对学生使用教学惩戒。

　　一、目前我国初中教育惩戒存在的问题

　　1.教师在教学之中没有进行必要的教育惩戒

　　在目前我国的初中教育的过程之中，很多教师都没有发挥出教育惩戒的作用，教师都是在学生犯错之后才对其进行简单的批评，加之教育惩戒的范围界限相对比较模糊，这就使得这种教育惩戒的方式根本发挥不出教育惩戒的作用，不利于学生的身心健康发展。即使是教师有心对学生进行教育惩戒，也可谓是心有余而力不足，因为教师会担心自己所进行的教育惩戒不符合相关的教学规范，引起学生和家长的不满，甚至会出现被投诉的情况。很多老师为了避免为自己招致更多的麻烦，就直接跳过对学生进行教育惩戒的这一步骤，这也会在某种程度上导致某一些学生的行为得不到有效的约束，不利于促进学生的身心发展和树立正确的三观。为此，教师在教学之中没有进行必要的教育惩戒是目前我国初中教育惩戒存在的问题之一。

　　2.教育惩戒的方式过于单一

　　据笔者了解，很多初中教师对学生进行惩戒的方式大都是写保证书、言语批评以及扣素质分等，这些教育惩戒的方式对于学生而言可谓是不痛不痒，教师并不能有效地保证学生能够充分意识到自己的错误。很多人或许会说教师可以加大惩戒力度，当然加大对学生的教育惩戒力度确实是一个方法，但是对于教师而言还是有所顾虑的，因为随着社会的发展，很多家长和学生在维权方面意识很强，教师在对学生进行教育惩戒的过程中一旦出现操作不慎的情况，就很容易引起纠纷，这也是很多初中教师广泛采用写保证书、言语批评和扣素质分的形式对学生进行教育惩戒的重要原因，也正是因为教师存在的这一种心理，使得写保证书、言语批评和扣素质分的形式成为对学生进行教育惩戒的唯一手段。从本质上而言，对学生进行教育惩戒的目的是让学生意识到自己的错误，仅仅通过写保证书、言语批评和扣素质分的形式根本无法有效地帮助学生意识到自己的错误，反而还可能会助长学生的错误之风。为此，教师教育惩戒的方式过于单一是目前我国初中教育惩戒存在的问题之一。

　　二、解决初中教育惩戒中存在问题的策略

　　1.确定好教育惩戒的范围

　　虽然，当下我国有关的教学法有涉及教育惩戒相关的内容，但是其并没有对教育惩戒进行细化的描述，也正是因为这一种没有细化的描述，导致教师无法对学生进行必要的教育惩戒。为此，这就需要有关的教育部门对教育惩戒的范围进行拟定，让相关的教师清楚教育惩戒的范围，知道什么样的教育惩戒是可为的，这样就能使得教师放手对学生进行教育惩戒。此外，为了有效消除教师合理实施教学惩戒而受到的不公平对待的现象，还需要制定相应的制度来保障好教师的合法权益，当然实现这一条件的前提是要求学校要做好相应的监督工作，确保教师所进行的教学惩戒都是符合法律法规的。通过这样的方式不仅能够确定好教育惩戒的范围，还能防范教师滥用教育惩戒的权利，这对于促进学生的身心健康而言有着重要的作用。为此，确定好教育惩戒的范围是解决初中教育惩戒中存在问题的重要策略之一。

　　2.采用多元化的教育惩戒方式

　　我们都知道，由于学生受到教育环境的影响，每个学生都有其独特的性格和特征。这也在某一种程度上说明了单一的教育惩戒方法并不适用于所有的学生。为此，这就需要教师有针对性地去采用多元化的教学惩戒方式来惩戒学生。例如，有一个性格相对自卑的学生不小心犯错了，这时教师可以对其进行酌情处理，当然，若是该学生屡教不改，屡屡犯错的话，这时就需要教师加大对其的惩戒力度。在教学惩戒中教师要始终秉持着不伤害学生的身体来进行。除此之外，教师在制定班级的惩戒措施的时候，可以让学生参与进来；在对学生进行惩戒的时候给出多种的惩戒方案让学生自主选择，这样学生就能降低教育惩戒所带来的抵触感。为此，采用多元化的教学惩戒方式是解决初中教育惩戒中存在问题的重要策略之一。

　　3.构建教育惩戒监管体系

　　教师要想有效地进行教育惩戒，除了确定好教育惩戒的范围和采用多元化的教育惩戒方式之外，还要构建起教育惩戒监管制度。笔者提出以下两点建议。第一，要着力提高初中教师的德育管理能力水平。只有教师有着一个高水平的德育管理能力，才能在教育惩戒上做到游刃有余，不会使用出现超出教育惩戒范围之外的手段。第二，建立起教育惩戒监督制度，在该制度的管理下，才能确保教师所使用的教育惩戒不会超出既定的标准，进一步保障学生的合法权益不受损害。通过这样的方式就能更好地发挥出教育惩戒监管体系的作用，保障学生的身心能够健康地发展。为此，构建教育惩戒监管体系是解决初中教育惩戒中存在问题的重要策略之一。

　　4.强化家庭和学校的合作，及时改变家长不正确的教育惩戒观念

　　初中教师要想确保教育惩戒能够有效开展，那么得到学生家长的支持尤为重要。为此，初中教师在对学生进行教学惩戒时，应该和家长之间做好沟通工作，改变家长不正确的教育惩戒观念，这样不仅家长会大力支持学校开展教育惩戒工作，而且可以令家长在家庭之中合理地去对自己的孩子进行教育惩戒。当学生犯了一些不可弥补的大错误时，初中教师在对学生进行教育惩戒之前一定要和家长做好沟通工作，及时给学生家长进行理性的分析，在家长了解事件严重性的基础上与家长共同商讨教育惩戒方案和措施。在对学生进行教育惩戒的过程之中，教师也要和家长做好相关的沟通工作，让学生家长做到心中有数。在惩戒之后，及时向家长了解学生的情况，通过这样的方式不仅能够有效优化教师和家长之间的关系，而且家长也更能理解教师对学生进行教育惩戒的良苦用心，促使家长改变不正确的教育惩戒观念，更加信任教师。为此，强化家庭和学校的合作，及时改变家长不正确的教育惩戒观念是解决初中教育惩戒中存在问题的重要策略之一。

　　5.形成一个理性的社会舆论环境

　　我们知道，社会舆论对教师所进行教育惩戒的监督是非常有必要的，但是有一些社会媒体为了增加自己的曝光度，将相关的教育惩戒实践进行扭曲报道，则会对初中教师对学生进行教育惩戒造成不利的影响。由于社会舆论发挥着重要的作用，这就需要营造出一个理性的社会舆论环境，对于相关的新闻媒体而言，要仔细甄选教育惩戒的事件，并对这一些事件进行深入的暗访调查之后，确保信息不存在错误的现象再进行发表，这样不仅不会打击到教师开展教育惩戒的积极性，而且能树立起正确的教育之风，这对于形成理性的社会舆论环境而言非常重要。对于政府而言，则需要强化对社会舆论的监管力度，在实事求是的基础之上，避免社会媒体去传播一些负能量的东西。一旦发现，责令整改，这样就能形成一个理性的社会舆论环境。为此，形成一个理性的社会舆论环境是解决初中教育惩戒中存在问题的重要策略之一。

　　三、结束语

　　综上所述，目前我国初中教育惩戒还存在很多的问题和不足，如教师在教学之中没有进行必要的教育惩戒、教育惩戒的方式过于单一、没有统一的惩戒标准和教育惩戒缺乏整体性等，这不利于促进学生的身心发展和形成正确的价值观。为此，这就需要相关的初中教师在对学生进行教育惩戒的时候要确定好教育惩戒的范围、采用多元化的教育惩戒方式、构建教育惩戒监管制度、强化家庭和学校的合作，及时改变家长不正确的教育惩戒观念以及形成一个理性的社会舆论环境等，只有这样才能达到促进学生的身心发展和形成正确的价值观的目的。

　　参考文献

　　[1]居贝贝.初中教育惩戒现状及其优化策略研究[D].天津师范大学，2019.

　　[2]王海燕.教育惩戒在初中阶段存在的问题及对策研究[D]．扬州大学，2009.

　　[3]刘伯英．初中教师教育惩戒权正当行使研究——以成都市S中学为例[D]．四川师范大学，2019

　　张淑萍

《初中教育惩戒现状及其优化策略研究》

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