初中数学教学中游戏教育的应用研究

　　摘要：从初中数学教学的角度来看，游戏教育是具有一定实效性的方式，其可以促使学生将全部的注意力都投入到对于课程的学习里，不但集中全部的精神，并能够在潜移默化之中对相关知识形成清晰认知。本文针对初中数学游戏教育展开深入的探析，望有所帮助。

　　关键词：初中数学；游戏教育；应用研究

　　初中生正处于思想发展的关键时刻，他们的兴趣爱好比较多，喜欢动作游戏，而当前初中数学教学模式比较单一，课堂效率低下。游戏教学就是通过一种非常巧妙的方法，让孩子们从心里产生乐趣，更好的引起积极的思考，还可以更深一步的学习，是启迪知识的钥匙，沟通智慧之路的桥梁，在教学领域里有非常重要作用。正是因为有这么重要的性质，我们老师就更要不断的完善游戏上课的方法，和游戏上课的过程，和最终想要达到的目的等等。通过合理有效的游戏上课的方法，从多种角度出发，调动起孩子们的学习兴趣，提升初中数学教学的效率。

　　一、利用游戏教学，引出教学内容

　　数学知识比较抽象，逻辑性强，相对枯燥，如果直接给学生讲授数学知识，他们理解起来是有些困难的，所以教师要格外注意培养孩子的学习兴趣，培养他们对数学学科的喜爱。把游戏教育应用到初中数学教学当中，会降低数学的抽象性，使学生更加容易理解。比如在讲解“平面直角坐标系”时，由于概念比较抽象，教师可以通过引入游戏规则的方法来进行教学。教师可以把每个学生的座位构成一个坐标系的形式，然后以其中某两个学生的运动作为象限中的点，这样让学生可以对坐标系有更直观的印象，从而加强对该知识点的记忆。教师还要把游戏引入到数学中的一些定理、习题之中，循循善诱，激发学生的好奇心，从而提高课堂效率。

　　二、积极创设以传授为主、游戏为辅的教学情境

　　数学的课堂与其它的课堂有很多不一样的地方，它非常的枯燥，在上课的时候老师总是自己精准的告白来代替同学们长久的沉思，用这种方法来弥补课上的“尴尬”。而游戏的数学教学，教师有必要围绕教学目标创设问题情境，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。老师在上课的时候通过游戏的手段给学生传授知识，这样他们不仅仅可以学的快，记得快，还给学生营造了一个非常好的学习氛围，更好的激发了学生的学习兴趣。这一举措不仅制造了人性化的课堂，还对学生自主学习奠定了坚实的基础。例如，在学习“几何图形”时，教师可以通过折纸的游戏让学生亲自折一折几何图形。几何考验的是学生的空间思维能力，学生在学习时，在脑中想的图像容易出现偏差，但通过折纸游戏，能够直观地表现出几何的空间概念，加深学生的理解与记忆。

　　三、借助信息化技术优化游戏教学

　　教育类游戏能够使得课堂更有趣，在数学中应用具有积极作用。此外，教师还可以在教学中充分利用信息技术来实现游戏化的教学，在传统的教学当中，教师只能够通过黑板，教材以及一些模型等，这种环境下，受限于条件，教师没有办法设计出丰富多彩的游戏。近些年来信息技术逐渐融入教育行业来，微课，慕课，大数据已经在教育领域得到了充分的应用，初中数学也可以利用信息技术来进一步完善数学课堂上的游戏。例如在学习“轴对称”一课的内容，教师利用多媒体制作课件，为学生展现多幅图片，图片的内容包含对称的及不对称的图形。教师在图片的背面标注顺序号，由学生积极参与选择图片与描述图片特征，描述的重点要围绕着图片是否对称进行。随着学生的不断参与，教师将学生回答问题的不同角度进行记录，之后引出本课所学，教师与学生共同总结何为轴对称。教师利用多媒体技术，在教学中加入游戏活动的环节，不但能充分吸引学生的注意力，还能使学生通过对游戏的参与反思数学课堂学习的内容，提升学生的数学自主学习能力。

　　四、强化游戏教育反思，提升课堂教学效果

　　在运用游戏教育时，教师还可以针对游戏效果，不断对游戏教育进行反思。在结束游戏后，开展一个游戏评价环节，师生一起来评价游戏的情况，让教师了解到游戏存在的不足以及学生的切身感受，以便对后续的游戏进行更好的准备和优化。让学生感受到自己才是学习的主体，提高学生学习的效果，充分激发他们学习的积极性和动力。针对不同的数学教学情况，教师要不断对教法进行反思和调整，及时发现教学中存在的问题，将游戏教育更好的运用在实际数学教学中。比如，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进行检测和评分，数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容，其余的学生和教师进行评分，从而保证评价的公平客观性。另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对教师的不足进行评价，从而使教师正视自身存在的问题，通过游戏来了解到学生内心最真实的想法，拉近师生间的距离。

　　综上所述，在初中数学的教学当中应用游戏教育，在方法上改变了以往的教学方式，加入游戏这个新鲜元素，使得教学的手段更加的丰富，为以后数学知识的顺利教学打下了基础。在新课标当中强调要以学生为主体，因此教育类的游戏在实现这个目标上具有明显的优势，在实际教学中我们应该合理科学的选择教育游戏，优化当下的数学教学，促使其教学有效性的提升。

　　参考文献：

　　[1]窦申璋.教育游戏在中学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究,2019(22):135-136.

　　[2]孙晓明.教育游戏在中学数学教学中的应用[J].江西教育,2018(36):70.

　　陈登伟

《初中数学教学中游戏教育的应用研究》

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