智慧教育环境下小学语文高效课堂构建

　　【摘要】小学语文高效课堂应该结合小学语文学科特点，充分利用智慧教育环境中的现代信息技术，创建良好的教学氛围，为学生提供良好的学习环境与预习平台。将语文教学内容应用于平板电脑等信息技术客户端，拓展语文学习时空，提高小学生核心素养。

　　【关键词】智慧教育小学语文高效课堂

　　智慧教育是互联网+教育模式，通过信息技术与课堂教学内容的巧妙融合，为学生提供智能化、交互式、情景化的智能学习环境。在智能教育的有效课堂中，学生会积极主动地去发现问题、思考问题，并创造性地解决问题，实现学习能力的提高。在智慧教育指引下，小学语文教学应该强化学生的主体地位，采取切实可行措施，构建高效活力课堂，努力构建一个生动活泼、和谐有序的课堂环境。

　　一、借助于信息技术手段，营造生动形象的教学情境，激发学生学习兴趣

　　《小学语文课程标准》明确指出：教师教学的关键是设法营造学生喜欢的学习环境和气氛，激发学生的学习兴趣。从小学生的年龄心理特征看，他们的意志调节能力不强，自我控制能力有限，外界主、客观因素在很大程度上影响着学习兴趣和注意力。鉴于这一现实，要构建小学语文高效课堂，我们必须紧密结合新课程的要求和学生的心理需要，积极变革传统的教学环境和教学方法，适时创设一个以小学生心理特点和课时教学内容相适应的新颖而生动的教学情境，让情境带来新、奇、趣展示语文知识的动感和灵性，触动学生的兴奋点，激活学生主动学习语文的心理情绪，促进学生对语文的认知逐步由好奇升华为兴趣，引导学生在轻松、和谐、愉悦中欣然掌握语文知识。在教学《可爱的西沙群岛》时，针对学生对课本的描述缺乏感性认识，理解困难，是学习状态被动的客观现实，我们可以把智慧教育中的信息技术教育手段与语文知识相融合，创设直观的教学情境，让学生充分感知水天相连、碧波浩淼的壮观景色，亲眼看到海水的颜色、海底的石头、海底的珊瑚和大龙虾、海滩上的贝壳和乌龟、岛上的各种鸟类。新颖生动的教学情境，给学生一种强烈的视觉震撼，为之所感，情绪高昂，自然而然地以主动的心理情绪参与到教学活动中来。

　　二、结合教学内容生动化、智能化演绎，活跃课堂教学氛围

　　建构主义教学理论告诉我们，知识对流和情感对流是教学活动中的两条并行主线，情感对流是知识对流的前提和催化剂。在智慧教育时代，小学生通过各种媒介接触到越来越多的事物，再扩展知识面的同时，活跃着学生的思想，让他们的内心充满了求新、求异、求变的意识和欲望。因此，小学语文教学必须以学生的心理需求、感性取向和接受能力为出发点，关注学生的情感因素，遵循以情促知、以知增情、智慧教育环境下小学语文高效课堂构建□薛晓华山东省青岛西海岸新区辛安小学【摘要】小学语文高效课堂应该结合小学语文学科特点，充分利用智慧教育环境中的现代信息技术，创建良好的教学氛围，为学生提供良好的学习环境与预习平台。将语文教学内容应用于平板电脑等信息技术客户端，拓展语文学习时空，提高小学生核心素养。【关键词】智慧教育小学语文高效课堂情知交融的原则，指导学生以分角色朗读、课本剧表演等方式演绎，变讲读课文为学生自己的课文实践。让学生欣然地进入课文中，课文的情感、态度及价值观的过程中，进一步体味课文语言的魅力和思想情感。这种新型的教学方式使得课堂教学充盈着情致和韵味，打动了学生的内心世界，这种新型的教学方式使得课堂教学充盈着情致和韵味，打动了学生的内心世界，促进了师生的情感共鸣。对于《少年闰土》，我们就组织学生在初读课文后，让学生以小组为单位根据自己的想象尽情发挥，合作改编课本里小剧目，通过分角色表演用口头语言和肢体语言等方式展示课本内容，发展故事情节，表达内心情感。

　　三、注重智慧教育与小学语文教学内容的有机融合

　　智慧教育中的现代信息技术应该与小学语文教学内容相融合，这种融合可以在阅读教学与写作教学中有效开展。一方面，在以往的阅读课堂中，教师的教学往往是在对重点字词进行注解的基础上，结合文意对整个课文进行讲解。在此过程中，学生的感受力与理解力都受到一定限制，无法充分发挥积极性。信息技术可以有效解决这一问题，不仅可以通过情景再现的方法，帮助学生领悟到作者在写作时的真实情景，营造与课文相吻合的氛围，而且能够通过创设情境的办法，以录音、录像等手段帮助学生领略到更为形象的人与物，使其能够享受到语文学习的乐趣。另一方面，作文教学作为小学语文教学中的重要内容，其所需要的观察与分析能力一直是师生双方所面临的共同难题。因此，在小学语文低年级的看图作文教学中，应重视现代信息技术的作用，利用网络将各类主题图片结合起来，激发低年级学生对作文写作的乐趣；在中高年级的生活化写作中，教师可以将网络作为帮助学生进行作文学习的工具，在上课之前要求学生利用互联网搜集相关的信息与资料，在对所写题目进行充分了解的基础上，对学生的作文撰写进行指导。只有充分利用好各种互联网技术工具，才能够不断提升学生的课堂参与度，进而为高效课堂、高效校园的建立创造条件。

　　四、结语

　　语文是一门基础性学科，语文水平的高低直接决定了核心素养的高低。高效的语文课堂能够培养学生较高的核心素养，在智慧教育背景下，语文课堂的开展必须与信息技术教育手段相结合，只有这样，才能实现小学生语文素养的提升，才能促进小学生全面、可持续发展。

　　薛晓华　　

《智慧教育环境下小学语文高效课堂构建》

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