浅谈《机械制造工艺基础》“锻压”难点教学

　　摘要：本文从《机械制造工艺基础》课程在教学上的现状、面临的问题出发，以增长学生的动手能力为目的，根据教学时真实情况进行探索研究，指出教师在讲授过程中应该如何改进教学方法与培养学生创新思维能力，以突破《机械制造工艺基础》课程中第二章“锻压”的教学难点。

　　关键词：突破；机械制造工艺基础；难点教学；创新思维能力

　　《机械制造工艺基础》课程在机械加工类专业中是一门很重要的专业基础课，在中职学校更是如此。本课程的内容涉及面广，概念性强，且与生产、实践关系密切。[1]基于以上特点，中职学生在学习的过程中普遍感觉本课程的知识点过多，不易掌握，导致缺乏兴趣。尤其是大多学校的条件都难以安排实践的“铸造”、“锻压”等内容，学生更难以理解和掌握。

　　为激发学生的积极性、主动性，改善该课程目前存在的问题，要在教学中进行一定的改革尝试，解决该课程的重点、难点教学，以下是我个人的一些见解和改进建议。

　　1.教学现状和存在的问题

　　1.1教学内容和教学体系陈旧

　　该课程共有14章，各个章节之间又相互独立，联系性小，且所分配的学时也少。[2]而且随着现代科学技术的发展，有些内容已渐渐陈旧，课程内容和课程体系也发生着变化。原有的教学方法和教学手段难以保证在学时内完成教学要求，学生的理论联系实际和创新思维能力更加难以培养。

　　1.2教学方式陈旧

　　目前，大多数的教师仍采取的灌输式教学，教学质量不高，学生对这门课程的兴趣更低，学到的知识点较少。

　　2.改进方法和建议

　　2.1合理安排课程体系，更新教学内容

　　删减较陈旧的或在其他课程有涉及的内容，增加先进锻压工艺的内容，比如精密模锻、粉末锻造、数控冲压等。使学生能接触到更多的现代化工业生产的新方法，形成新思路。可根据现代网络普及率较高的特点，布置课外任务，鼓励、引导学生利用课余时间进行上网查询先进锻压工艺，进行学习研究，在课堂中将自己查到的有关知识为大家作介绍，给学生展示和煅炼自我的机会。[3]

　　2.2重视“概述”教学，激发学生兴趣

　　良好的开端是成功的一半，概述课讲的好，教师“开场”的好，能在学生心中树立一个先入为主的良好形象，大大增进学生的兴趣，能对今后的教学产生积极的促进作用。同时采用启发式教学，以引导、帮助、促进学生对知识的领悟，开拓学生思维。[4]通过启发式教学，不仅可以巩固所学过的知识，而且可以培养学生从多方位，多角度去思考的能力，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的创造性。

　　3.结束语

　　《机械制造工艺基础》课程知识面广，内容丰富，这样就不仅要求教师具有宽广的知识面和丰富的实践经验，还要求教师具备改进、创新教学方法的意识和勇气。而且随着科学技术的不断发展，教学内容也在不断发生变化，教学方式也需要不断地进行改进。这就要求教师自身不断学习，大胆创新，探索新的教学方法，提高自身素质，要不断地用新知识、新技术丰富教学内容，注重学生自我学习能力的培养，培养出能够满足生产一线需求的高素质的职业应用型人才。

　　参考文献

　　[1]陈海魁等机械制造工艺基础(第四版)[H].中国劳动社会保障出版社

　　[2]尚德香.机械制造工艺学[H].延边大学出版社,2007.

　　[3]王翠芳.浅谈机械制造工艺基础课程教学改革[J].江西：化工出版社.2014,04卷：56～58.

　　[4]郑洪香.如何在机械制造工艺基础课中培养学生的创新能力[J].大家谈,2015.

　　作者戴小林

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