立德树人视域下药物分析学课程思政的研究与实践

　　[摘要]药物分析是我校药学本科专业的一门重要专业课，将思想政治教育融入药物分析课程教学中，实现德育教育和知识教育的有机结合具有重要意义。通过改革教学大纲和教学方法，将思想政治教育合理融入药物分析教学过程中，以期达到“立德树人”的全方位育人目的。

　　[关键词]药物分析；课程思政；立德树人；教学改革

　　课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。2020年05月28日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)，要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，最终达到“立德树人”的教育目标[2]。

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　　1药物分析课程思政建设总体目标

　　根据《纲要》的要求，课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体[2]。在传统的药物分析课堂教学以知识传授为主的教学模式的基础上，药物分析课程思政的主要任务就是增强对学生的价值塑造和能力培养，从而全面落实立德树人的教学目标。在药物分析的教学过程中，既要重视理论知识的传授、药物分析实验操作技能的训练，又要加强科研创新性思维的训练，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。另外采用潜移默化的方式，将职业道德教育和社会主义核心价值观融入到课程内容中，培养学生严谨求实的工作作风，认真细致的工作态度，积极向上的价值观和主人翁的社会责任感。

　　2将思政内容写入教学大纲

　　为保证思政进课堂教学改革的科学性、严谨性和一致性，教研室全体教师共同参与，在教学大纲的每一章增加课程思政教学目的。如在绪论部分增加“培养学生建立药品质量第一的观念”；药品质量标准与药典概况部分增加“《药典》和《药品标准》为药品质量控制的法典，具有法律效力，教育学生树立法治思想，要依法进行药物检验。”和“药品质量标准工作是发展的长期的，需要药学工作者不懈的努力”；药物的杂质检查部分增加“药物中的杂质虽然含量低，却是能够影响药物的稳定性和药品使用安全的重要因素，是药物分析工作者需要重点关注的方面之一。”；在药物的含量测定部分增加“比较药品含量测定方法的变迁，要采用发展和辩证思想看待药品标准制定”；抗生素类药物的分析增加“强调现在的抗生素滥用问题，增强学生对抗生素使用科普宣传与监管的责任感”[3]；各论部分可根据具体药品类别的特点增加对药品的研发过程的了解和检测方法的历史演变等等。通过对教学大纲的修订，任课老师在进行课程思政时就能有据可依，使课程思政的整体内容处于可控状态。

　　3在各教学环节渗透思政教育

　　药物分析教学大纲的指导下，每位老师结合自身教学科研经历，根据自己的教学特点，灵活地将药物分析科学家和工作者的奋斗经历和事迹，典型药害事件，现代医药发展及职业道德，以及任课老师自己在科研过程中遇到的问题等融入药物分析教学。每一个思政教育知识点不是生硬的加进课堂教学，而是采用润物细无声的方式在不经意中达到思想政治教育的目的。课堂上不能长篇大论的讲故事谈感受，原则上每个故事或感受的讲述时间不能超过５分钟，更多的是在理论知识点讲述过程中自然的穿插几句话。例如，在讲述青蒿素类药物的分析时，最典型的例子就是屠呦呦前辈发现青蒿素并因此获得诺贝尔生理学和医学奖的故事，这件事情应该绝大多数药学的学生都有所耳闻，因此我们不需要再详细讲解，只需要把对我们学习有帮助的关键点指出来，比如在屠呦呦团队提取开发青蒿素的过程中经历了多次失败，后在晋代葛洪《肘后备急方》记载的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”启发下，采用了低温提取方法才取得成功[4]。让学生知道古代的中医药学其实已经对药物的提取有所研究，不但增强了学生对中医药文化的喜爱和敬仰之情，而且懂得了查阅和研究文献的重要性，此部分用时约3分钟。在讲述青蒿素类药物的基本结构和主要性质时，穿插讲述屠呦呦为什么合成了双氢青蒿素，青蒿琥酯和蒿甲醚，学生不光学会了其结构特点和性质，也体会到了药物构效关系研究的重要性，系统掌握了药学多个学科的知识，更加热爱药学这个专业。

　　4改革教学方法，发挥主观能动性，注重实践教学

　　药品必须要符合药品标准，《药典》为法定的药品标准，因此药物分析是一门与法律有关的学科，有很多的政策和药害事件需要与学生分享，而课上时间是有限的，而且课上时间也不适合长篇大论讲时事讲故事，为此我们可以充分利用网络平台，设置“政策法规”“警钟敲响”“榜样力量”等专栏，将药物分析相关法规政策、典型案例、人物传记等资源上传，可利用网络资源，也可鼓励有特长的学生制作相关视频动画，增加学生的参与度的同时也增强其学习的积极性。学生课前通过网络平台阅读相关资料完成预习工作，可在评论区留下自己的观点，课上通过课前三分钟演讲等活动活跃课堂气氛，引导学生表达自己的观点[3]。多元化的课堂形式在活跃课堂气氛的同时，更能帮助学生更好地认识专业、认识社会、认识所承担的社会责任。

　　5加强授课教师的思政教学能力

　　教师作为课程思政的践行者，必须加强思想政治理论学习，时刻关注药学实事动态，了解药学相关政策。药物分析是一门实践课程，授课教师渊博的专业知识会引起学生对这门课产生浓厚的兴趣，可使学生深深的爱上这门课以及所学专业。教师具有丰富专业基础知识的同时，还应该具有正确的道德观、价值观、职业观，教师身上散发出来的正能量会默默地传递给学生而且会影响其以后的职业生涯。另外课程思政作为一种新的教学理念，同学科老师应该多进行座谈相互交流经验，以促进彼此的共同进步。

　　6结语

　　药物分析是药学专业非常重要的一门专业课，在课堂上进行课程思政教育，通过教学改革将德育教育和知识传授相结合，实验课上加强动手能力培养，可提高学生的职业道德和社会责任感，并能提升学生综合素质，达到立德树人的教育目标。

　　参考文献

　　[1]项久雨，石海君．高校思想政治理论课协同效应生成的三个维度[J]．思想理论教育，2018(4)：66-71．

　　[2]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[Z]．教高[2020]3号．

　　[3]孔兴欣，田清青，刘颖新，等．高职药物分析课程思政教育的路径探析[J]．卫生职业教育，2019(23)：21-22．

　　[4]韩娟，崔强，周志焕，等．论《方剂学》教学中文化自信的培养与医德教育[J]．湖南中医杂志，2020，36(9)：109-111．

　　刘红菊，闫冲，朱德荣，汤南

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