中医药文化对高职中医教育的作用探讨

　　［摘要］先对中医药文化自身的内涵及特点进行概述，而后重点分析中医药文化对高职中医教育的作用，最后探讨中医药文化与高职中医教育的结合方式，为相关研究人员提供参考。

　　［关键词］中医药文化；高职；中医教育

　　中医药文化是传统文化的重要组成部分，高职中医药专业的教育当中，需要充分重视中医药文化教育，加强对中医药文化重要性的认识，积极挖掘中医药文化资源，更好地促进中医药高素质人才的培养。

　　一、中医药文化的内涵及特点

　　中医药文化是我国文化资源的重要组成部分之一，具有十分丰富的思想内涵。对于高职教育有重要的借鉴作用。我国中医药传统文化主要包括中医经典著作、中药处方、中医哲学思想等方面。具体表现为精神文化、行为文化与形象文化三方面。其中，精神文化主要是指良好的医德医风，具体包括敬业精神、诚信意识和创新意识等，从事中医行业时应将维护人的生命价值视为医学出发点及最终目的，对待病人也应一视同仁，保持高度的同情心，还应保持对工作的专注，不断提升自身技术水平。行为文化主要包括中医辨证方式、治疗方法及养生方法等，其中包括重视日常调养的观点、以及矛盾转化的辩证哲学思想等。形象文化是指一些具体的表层形象，如中医药企业品牌、中医院及其环境等。中医药文化的主要特点包含以下四方面。

　　（一）多样性

　　多样性是中医药文化的一项显著特点。对于文化本身来说，其通常具有广泛性与多样性的特点，中医药文化也同样具备上述特征，其中既包含有关中医药的精神文化，也包含相应的物质文化。具体可以包括我国历史上优秀中医事例、《黄帝内经》《伤寒杂病论》《千金方》《本草纲目》等中医学著作，同仁堂、宏济堂、陈李济、叶开泰等中医药老字号及其堂训等[1]，是一种内涵十分丰富的文化形式。

　　（二）价值性

　　价值性是指中医药文化对我国中医药事业的发展具备重要价值，也是中医药事业得以发展的基础。如果缺少中医药文化的基础作用，中医药事业无法获得良好发展。包括《本草纲目》著作、“大医精诚”理念以及“望闻问切”手法等在传统中医药文化，至今仍然在中医药事业的发展中发挥重要的推动作用。

　　（三）民族性

　　民族性是指中医药文化体现了中华民族的传统智慧，也展现了传统文化与其他文化的差异性。中医药文化包含传统的价值观念、思维方式与理念，与外来医学具有明显的区别。民族性特点使中医药文化成为世界医学中的一种独特现象。

　　（四）时代性

　　中医药文化也具备随着时代发展不断创新的特点。中医药文化一方面发挥对中医药事业发展的推动作用，另一方面中医药文化自身也在不断进行创新与发展。在目前科学技术水平高度发展的背景下，对于中药及中医理论的研究也表现出科学化与深入化的特征，产生了许多的优秀研究成果。

　　二、中医药文化对高职中医教育的作用

　　加强中医药文化教育对于提升高职院校中医教育水平具有重要作用。根据目前的高职中医教育现状，对传统中医药文化的传承仍然有待进一步加强。目前高职类院校医学生一般采取3年学制也就是“2+1”模式，在校理论学习时间为2年，并增加1年临床实习，相对于本科院校医学生的5年学制，学习时间上较为紧张[2]。在学习内容安排紧凑的状况下，难以对中医药典籍进行深入研究和充分理解。此外一些高职院校在教学过程中，对于中医药理论的讲解较为重视，实践课的数量较少，同时在中医药文化课程讲解时，对其中“天人合一”“辩证思维”等人文知识的重视程度不足。针对上述现象，开展高职中医药教育时，需要先认识到中医药文化对高职中医教育的重要作用。

　　（一）提高学生的综合素养

　　中医药文化既是我国一项优秀的传统文化，同时也是高职中医教育的重要内容。通过对中医药文化的学习，可以让学生充分了解中医基本理论知识，同时养成良好的人文素养。因此，学习中医药文化对人才的培养具有关键作用。

　　1.有利于学生专业知识技能的提高目前在许多高职院校中医教育实施过程中，将包括《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》与《温病学》在内的经典中医著作设置为必修课程。上述著作具有高度的理论性是中医学的理论基础和中医药文化的重要组成部分，中医学的发展当中，上述著作也发挥着关键的指导作用。通过开设相关的专业课程，能够对学生今后的实践形成有效指导，使其较为全面地掌握中医学理论知识，增强自身知识功底。在深入学习中医经典著作的基础上，还有利于学生临床应用能力的提高。《伤寒论》《金匮要略》《温病学》等著作中，包含十分全面的辩证理论体系，如六经辨证与脏腑辨证等理论以及整体观念的思想等。既揭示临床应用的普遍规律，也体现了灵活应变的原则，对提升学生的中医专业知识能力具有显著作用。

　　2.有利于学生人文素养的提高中医药文化中包含丰富的人文精神与仁爱思想，通过对中医药文化的学习，对促进学生人文素养的提高具有积极作用，更有利于培养德才兼备的高素质中医学人才。我国传统中医药文化最早出现在先秦时期，在其形成及发展过程中，受到儒家、道家等诸子百家的传统思想的影响，同时也有效借鉴了我国古代自然科学与社会科学的优秀成果。因此在学生的学习过程当中，能够在学习中医学知识的同时，更多了解到关于其他学科的知识内容，促进知识面的拓展。包括《大医精诚》在内的医学著作中，充分展示体现了以人为本及工匠精神等优秀的道德品质，能够发挥潜移默化的熏陶作用，有利于学生养成正确的价值观念。

　　（二）落实教育改革与中医药发展战略要求

　　目前，高等教育改革处于广泛推行阶段，提出了包括《国民经济和社会发展“十三五”规划纲要》《关于加快发展现代职业教育的决定》等一系列改革和发展意见，也对职业教育的发展提出了更高的要求。上述文件中提出加强应用型人才和技能型人才培养的要求，高职院校也应以此为依据制定相应的改革措施。通过加强中医药文化教育，对于中医药应用型技术技能人才的培养发挥重要作用。除此之外，通过将中医药文化与高职中医教育有效结合，也有利于中医药发展战略的落实。根据《中医药发展战略规划纲要（2016—2030）》的要求，在今后中医药行业的发展中，需要重视中医医疗服务能力的提高，大力发展中医保健服务，做好对中医药理论方法的继承，加强中医药师承教育，并积极推动中医药的创新，提高中药产业发展水平，发展中医药文化产业[3]。为了更好完成上述发展目标，人才培养是其中的重点内容，需要通过高素质中医药人才队伍实现上述目标。而通过进行中医药文化教育，培养具备专业素质与创新精神的人才，能够更好地促进中医药事业的发展，适应当前社会的发展需求，最终实现我国中医药发展战略。

　　（三）促进中医思维方式的养成

　　中医药文化应用于高职中医教学的另一项作用为能够促进学生深入理解中医理论，建立中医思维理念，更好地解决学习过程中出现的问题，并能够应用于今后的实际工作及生活中。在高职中医教育中运用中医药文化，有利于学生养成以下几种思维方式，把握中医学关键理念。

　　1.整体观念也是中医药文化的核心观念之一，在中医药文化的不同层面都有所体现。该理念主要是从总体和系统的角度，研究不同要素之间的统一关系，在人、自然与社会相统一的角度思考问题。在中医的思维方法上，包括天人合一与取类比象等许多方法都来源于这一理念。而通过将中医药文化应用于高职中医教育，也能够帮助学生养成从整体角度思考问题的习惯。

　　2.辩证观念辩证观念是文化的重要特点之一，在中医药文化当中也有着充分的体现。辩证的思维方式强调事物之间的相互联系与相互制约关系。在中医药文化中，对疾病的诊治过程充分体现了辩证的观念，主要采取矛盾、运动及发展的理念对人的生理活动做出分析。学生在今后工作中，可以应用这一观念，采用因地、因人而异的治疗方法。

　　3.中和思维方式中医药文化的“中和”思想主要借鉴儒家的思想观念，在中医学的发展中发挥着指导作用，主要强调人与自然和社会的和谐发展[4]。这一理念具体体现为中医药文化中对“阴阳平衡”的重视，只有保持中和的状态才能够维持健康。学生在掌握这一思维方式的基础上，才能更好地进行医疗实践。

　　三、中医药文化与高职中医教育的结合方式

　　高职院校中医教育的具体实施过程中，可以通过以下几种方式加强中医药文化教育。

　　（一）需要建立积极学习中医药文化的氛围

　　在新生入学阶段，可以向学生介绍关于孙思邈、华佗等优秀的传统中医学代表人物，使学生树立行业自信。还可以在学校广场、走廊和班级内部布置雕塑、宣传展板等，加强对中医药文化的宣传，营造积极学习中医药文化的氛围。

　　（二）需要在教学中加强对中医药文化的渗透

　　例如在《中医基础理论》教学中，可以通过中医学经典著作《黄帝内经》并结合《易经》讲解“阴阳”的哲学观念，让学生了解“阴阳”观念与传统文化的广泛联系。在《中药学》教学中，可以结合《神农本草经》等传统中医著作，讲解相关的药材知识。

　　（三）应积极举办各类实践活动

　　比如，组织经典著作诵读活动让学生背诵一些中医学经典著作。还可以举行中医药知识讲座、中医健身方法展示、中医保健知识宣传等活动，通过上述活动，让学生积极进行中医药文化的学习与继承。中医药文化是一种具有丰富内涵的传统文化，将中医药文化与高职中医教育进行结合能够提高学生的综合素养，落实教育改革与中医药发展战略要求，让学生在今后的实践中有效运用中医思维方式。同时，高职院校也应根据自身实际情况采取有效方式，促进中医药文化与高职中医教育的充分结合。

　　参考文献：

　　［1］侯仕福.中医药传统文化融入高职药学专业学生工匠精神培育研究［J］.林区教学，2019（5）：1-2.

　　［2］冯娇，冯雯妍.关于传统中医药文化融入医学生人文素质培养中的思考［J］.医药高职教育与现代护理，2018（4）：195-197.

　　［3］金虹.试论高等职业教育的中医药人才分类培养［J］.中华医学教育杂志，2017（3）：347-351.

　　［4］陈谦峰，程佩，郑绍勇，等.中医药文化对中医教育的作用与意义探讨［J］.江西中医药，2019（10）：20-22.

　　彭瑶

《中医药文化对高职中医教育的作用探讨》

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