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课程.教材.教法杂志论文投稿要求
- 周期：月刊
- 期刊级别：核心期刊
- 国内统一刊号：11-1278/G4
- 国际标准刊号：1000-0186
- 主办单位：人民教育出版社;课程教研究所
- 主管单位：中华人民共和国教育部
课程.教材.教法杂志简介
《课程·教材·教法》自1981年创刊以来，始终坚持理论联系实际的原则，融学术性、指导性、实用性为一体，深受广大中小学教师和教育教学研究人员的欢迎;是课程、教材、教法研究方面的杂志。读者对象为中小学教师和教研员、师范院校师生、课程教材研究者、教育行政领导。
《课程·教材·教法》作为我国及时家反映国内外基础教育课程、教材与教学领域的新研究成果和先进经验的部级、专业期刊，已经走过30年的历程。30年来，它与我国基础教育课程、教材、教学改革同步发展，硕果累累，影响甚广。本刊现已跻身于全国中文核心期刊、全国教育类核心期刊、中国人文社会科学核心期刊行列，成为CSSCI等多种引证计量检索来源期刊。
《课程·教材·教法》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。
课程.教材.教法杂志栏目设置
课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等
课程.教材.教法杂志荣誉
CSSCI 南大核心期刊(中文社会科学引文索引)(含扩展版)上海图书馆馆藏北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)Caj-cd规范获奖期刊中国期刊全文数据库(CJFD)中国期刊方阵双百期刊中国科技期刊核心期刊全国中文核心期刊全国社科期刊百种重点期刊社科双百期刊
课程.教材.教法杂志文章特色
1、来稿要求论点明确、数据、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和及时作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。
2、论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。
3、文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位近期标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。
4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。
5、参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。
6、来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。
7、来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。
8、请作者自留备份稿，本部不退稿。
9、论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的联系本部。
10、请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息，以便联系有关事宜。
目录
庆祝中华人民共和国成立70周年从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望和学新;4-13
我国教学方法研究70年变革与发展赵鑫;李森;14-21
课程研究习近平大数据论述引领课程教学改革王鑫;22-29
义务教育拓展性课程的理论与实践探索柯孔标;30-35
近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析任明满;李倩;36-42
教材研究数字教科书发展的现实境遇与因应策略石娟;43-47
基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建章全武;48-54
教学理论与方法深度开发与转化学科教学的“育人价值”李政涛;55-61+101
普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构马维林;62-70
课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略郑红苹;余萍;杜尚荣;71-77+119
学科课程教材与教学课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建陈先云;78-87
逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地吴维维;邵光华;88-95
课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议程晓堂;96-101
地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用吴振华;袁书琪;牛志宁;102-107
小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策林静;石晓玉;韦文婷;108-112
体育学科核心素养的理性认识与实践路径袁鸿祥;113-119
《课程.教材.教法》
