高校计算机基础知识教学存在的问题及解决对策探析

　　摘要计算机发展日新月异，对高校计算机基础知识教学提出新的、更高的要求。对高校计算机基础知识教学中存在的问题进行分析，提出改进高校计算机基础知识教学的相关思路和举措。

　　关键词高校；计算机基础教学；教材

　　1引言

　　21世纪成为世界公认的信息时代，各国均高度重视计算机教育，努力提升国民的计算机应用水平。联合国教科文组织曾定义：不能使用计算机进行学习、交流和管理的人是“功能性文盲”，是21世纪的“新文盲”[1]。由此可见计算机教育的重要性。高等学校教育是青年成长的重要环节，强化计算机知识教育是提升青年计算机应用水平的重要渠道，是提高国民计算机综合素质的重要环节。如何行之有效地提高高校计算机教育水平特别是基础知识教学水平，成为需要不断研究的重要课题。

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　　2高校计算机基础知识教学中存在的问题

　　早在上个世纪，高校就引入了计算机基础知识教学。20世纪90年代初，各校普遍开始对计算机公共课程进行统一规划、统一开课，到现在已经20多年了[2]。通过数十年的努力，高校计算机基础知识教学取得了丰硕成绩，但由于教学理念、教学管理等方面的影响，目前高校计算机基础知识教学方面还存在不少问题亟待解决。

　　3解决问题的思路和举措

　　提高教材更新水平

　　计算机基础教育要适应计算机日新月异的发展，必须要从教材开始，让教材与发展合拍，与时代接轨，始终让大学生学习到最新的知识。着重要做好三篇文章。一是做好资源整合。要学习高考改革的理念，整合优质资源组成高校计算机基础知识教材编写组，统一编写计算机基础知识教材，同步推进高校使用相对统一的、高质量的计算机基础知识教材，避免各高校各自为政，砍掉众多水平参差不齐的计算机基础知识教材。二是做好动态修编。在出版高质量的计算机基础知识教材的基础上，针对计算机应用的新发展、新应用，每年组织精干力量进行教材修编工作，确保教材始终紧随时代发展步伐，保持内容新颖、质量一流，让学生始终学习到最新的知识及应用技术。三是做好组织领导。优质资源的整合和教材的动态修编，仅凭一所或几所高校的水平可能不够，需要教育主管部门牵头，成立专业组织，明确工作责任，同时投入必要的人力物力财力，切实加强教材编写工作的组织领导，把这一好事办成办好。

　　提高因材施教水平

　　大学教育以开发学生的智力和能力为目标，因材施教必不可少。针对大学新生计算机水平参差不齐的现状，应积极探索分类教学方法，让不同基础的学生在不同起跑线上学习。一是开展入学调查。在大学新生入学时，向每位学生发放计算机水平调查表，要求学生结合自身实际如实填写。同时，组织开展一次计算机水平入学综合测试，结合学生调查表的填写情况及入学测试成绩，将学生分为A（一般）、B（良好）、C（优秀）类。二是实施分类教学。对A类新生，可按部就班从基础知识学起；对B类新生，可本着“缺什么、补什么”的原则，从薄弱环节学起；对C类新生，可本着因材施教的原则，直接跳过计算机基础知识环节，结合专业要求和个人兴趣等，选修编程语言或应用软件，提前开展较高层次的计算机专业知识学习。三是灵活管理手段。结合分类教学的实施情况，对学生的学分等进行灵活管理，如：A类学生，可按常规方式在通过专业课程考核后获得相应学分；B类学生，可在通过提升教学课程考核后获得学分；C类学生，可在入学测试后直接获得计算机基础知识课程的学分，选修学习在通过课程考核后另获得相应学分。分类教学的实施，可显著提升高校因材施材的水平，但较常规性教学的管理会更复杂、更繁琐，工作量也会相应增加，需要高校管理层增强责任意识和奉献意识，避免知难而退，为践行教书育人的宗旨，将分类教学坚持并传承下去。

　　提高教学管理水平

　　先进的教学管理需要围绕“提高学生兴趣、提高教学效率”展开。一是积极推广多媒体教学。结合计算机基础知识教材的编写，积累并形成一整套多媒体教学的方案和手段，通过图文音并茂、教师传授等方式结合，增强计算机基础知识教学的吸引力，激发学生的学习兴趣。二是积极探索网络教学。建立并充分应用基于网络的教学平台，通过网络教学丰富教学手段，通过网络实现教师与学生之间互动式的答疑解惑，通过网络建立课程论坛等载体，实现优秀教学信息的不断积累，真正把课堂从教室搬上互联网，巩固和增强教学的效果。三是积极开展无纸化考试。计算机课程的考试应该有别于其他课程，全部实行无纸化考试，充分体现计算机教学的特点，在提交试卷后立即获知考试成绩，让学生充分感受到计算机的强大功能，体现出计算机应用的快捷效率。

　　参考文献

　　[1]汪金友.扫除“新文盲”[J].前线,2005(11):53.

　　[2]郑莉.关于计算机基础教育教学研究的思考[J].计算机教育,2014(1):101.

　　[3]关洪海.高等院校计算机基础教学的新思考[J].牡丹江师范学院学报,2007(2)56.

　　徐敏

《高校计算机基础知识教学存在的问题及解决对策探析》

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