微课在高职院校《医药市场营销学》教学中的应用

　　摘 要：《医药市场营销学》课程是高职院校医药类专业的一门专业基础课，利用微课可以更加有效地完成《医药市场营销学》课程的讲授，有效提高学生的自主学习能力、创新能力。本文对微课在高职院校《医药市场营销学》课程中的应用进行研究。

　　关键词：微课 高职院校 医药市场营销学 教学

　　微课是指“微视频课程”，通过录制短小精悍的教学视频，将课程中的某个知识点以精心设计的动画和视频展示出来的数字化学习资源。微课是随着信息技术不断发展而出现的新兴教育资源，一经出现就获得教育界的高度关注，成为我国教育信息化资源建设的研究特点。微课通过一个短时间的视频，将所学知识利用与现实生活紧密联系的故事或案例展示出来，改变了传统的枯燥的填鸭式教学，充分吸引学生的注意力，使学生得以全身心地投入课堂教学，提高了学生的学习兴趣。针对课程特点制作微课，可使学生借助电脑、手机、平板电脑充分利用课外零碎时间进行学习，可以充分提高学生的自主学习能力。教师将课堂教学时间集中到讲解知识系统中最复杂、艰涩的部分和组织学生讨论上，使学生能迅速理解理论知识及掌握分析、解决问题的方法，能有效提高教学效果。

　　《医药市场营销学》是高职医药类专业的必修课，有着很强的实践性，能有效引导学生独立思考，对提高学生的自主学习能力有着很好的作用。当前，笔者学校的《医药市场营销学》教学依然采用传统教学模式，难以吸引学生的注意力，学生无法全身心融入课堂，教学质量难以得到有效保证。将微课引入到学校《医药市场营销学》教学中，可以取得很好的预期效果。

　　1 微课的应用步骤

　　1.1 精心选择教学点录制微课视频

　　微课视频是微课教育模式的核心素材，是微课能顺利实施的基础。教师应根据课程教学内容，精心选择课程教学重点和难点，按照知识特点分类为理论知识类、解答问题类、经典案例类、启发思考类等，认真收集课程选的案例、课件、讲稿、习题等资源，学习“可汗学院”模式的先进经验和理念，同时配合教师的讲解。根据不同知识点类型的特点，以微视频为主，通过精心制作的动画视频，配合解释的课件和电子文档，将相关知识点的核心内容讲解完成，一个微课的时间一般在5~8min，最长不宜超过10min，大小一般控制在10~20m左右，方便学生拷贝在电脑、平板和智能手机中观看。对《医药市场营销学》课程来说，分成 “概念、内容、方法、案例”4个模块，遴选约80余个知识点进行录制微视频，覆盖医药市场营销的核心概念、核心内容和关键理论。

　　1.2 基于微课的教学设计

　　微课对传统教学模式的教学设计带来了全新的挑战，带来了深刻的变化。微课可以将原先的《医药市场营销学》教学内容改变为相对独立的教学模块，微课作为另一个灵活的教学素材相应地用于相关教学环节中，改变传统的填鸭式教学方式。通过微课将课前预习、课中学习和课后复习相融合起来，形成“课上、课下”的一体化教学模式，实现教学内容与微课的完美融合。例如，在对“医药消费行为分析”一节进行教学设计时，首先在微课中以一个卡通动画的形式，将一个患者前往药店购买药品的思考和与药店销售人员的对话过程记录下来，以供学生在预习时观看，上课时教师播放微课并进行讨论，很好地引入课堂，吸引了学生的注意力，顺利地完成相关内容的教学设计。

　　1.3 基于微课的教学实施

　　当完成教学设计后，即可在课堂上进行教学实施。首先询问学生的预习情况，与学生交流微课中内容，引发学生讨论。以“药品促销组合策略”一节为例，首先准备好微课：(1)启发思考类：反应当前药店经营的同质化现象严重，如何在激烈的市场竞争中脱颖而出，如何选择药品促销组合策略的微课。(2)理论知识类：介绍药店的促销活动的设计、实施和总结等内容的微课。(3)解答问题类：对药品促销相关习题进行解答的微课。(4)经典案例类：以“广生堂大药房”为例，阐述药店的促销策略。上述微课一般于上一次上课时发放到学校的校园网或班级QQ群、微信群中，要求学生进行预习。在课堂教学中，首先利用启发思考类微课，引导学生思考：如果实体药店由于激烈的市场竞争，有没有好的途径可以提高药店经营策略?教师可以组织学生讨论，自然会有学生联想到进行药品促销。进而可以观看理论知识类微课，介绍药品促销策略的相关知识。随后以经典案例类微课，以“同质化”为例进行讲解。当完成课程的主要内容讲解后，再以解答问题类微课，帮助学生进一步巩固课堂所学知识。最后对本堂课程教学进行总结，回顾授课内容，并进一步解答学生提问，顺利完成微课教学的实施。

　　1.4 基于微课的教学反思

　　在应用微课教学后，还应进一步加强教学反思，对微课教学过程中暴露出来的问题进一步思考和整改。同时积极听取学生意见，对微课的制作、课程设计和课程实施均不断完善，提高微课的教学效果，全方面提高《医药市场营销学》课程的教学质量。

　　2 进一步加强微课教学的策略

　　2.1 进一步提高教师的综合能力

　　教师不仅要总体把握课程的专业知识系统及深入研究微课的教学设计和教学实施，还要在正常教学外加强学习各类信息技术，以便在微课制作中顺利应用。这对教师教学技能、专业素养及微课制作技术等方面提出了极高的要求。这无疑增加了教师的工作量，但也给教师的综合实力的提升带来了很好的机会。

　　2.2 对学校教学软硬件提出了新的要求

　　当前，高职院校学生大都成年，学生基本都配有笔记本电脑和智能手机，具备了观看微课所必需的物质条件。目前，在高职院校中多媒体教室得到了广泛建设，然而普通多媒体教室仅能做到播放微课，但远远不能满足微课设计和制作的需求。这就需要学校加大对教学软硬件设施的投入力度，对部分陈旧的电脑进行淘汰，同时积极配置新电脑和慕课制作相关的整版软件。

　　2.3 加强教学成效的评价机制改革

　　当前，对微课教学法的实践依然局限在某门具体课程上，而尚未面向学校进行推广实施，因此，尚未建立起相对全面、科学、合理的评价体系来评价。

　　3 结语

　　微课是当前信息技术在教育界中的应用成果之一，以短小精悍的微视频吸引学生的兴趣和眼球，使学生充分融入到课堂教学中。而且微课方便学生预习、复习。在高职《医药市场营销学》课程中使用微课教学，能有效提高课程的教学效果，值得在其他课程中进一步推广。相关论文可参考：浅谈微课在职业学校“药物制剂设备操作”教学中的应用

　　参考文献

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《微课在高职院校《医药市场营销学》教学中的应用》

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