高职应届生赴制造业基层就业意愿及影响因素探究

　　摘要：2020年新冠肺炎疫情对社会有着深远影响，稳就业是当前的首要任务。高职院校应以职教二十条为指导，通过自身校企合作优势，有序引导学生开展实习与就业工作。文章对温州职业技术学院的367名应届生进行问卷调查，结果显示：高职应届生赴制造业基层的就业意愿仅占不到六成；人口特征分析发现，男性、农村户籍、非独生子女和对口专业的学生意愿较高；就业创业指导、学院“产教融合·预就业”、基层人才激励政策等变量能显著改善学生的就业意向(p<0.05)。高校可以通过专业对口预就业、创业就业分流、家校联动导向等方式有效提高就业率和高质量就业，为社会稳定发展贡献的力量。

　　关键词：高职学生；应届生；制造业；就业意愿；影响因素

　　一、导言

　　就业是民生之本、财富之源。2020年春节前后，来历不明的新冠肺炎（COVID-19）肆虐中华大地，在疫情的突如其来的影响和冲击下，新增就业岗位损失，复工时间延长，许多中小微企业遭遇生存瓶颈，大型企业生产受损，对劳动密集型的制造业影响巨大，春季全国874万高校毕业生的就业压力增大，毕业去向受阻（1）（2）。

　　二、文献回顾与研究假设

　　学生“基层就业”这一概念，来自2017年的《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》。除农村建制村或城镇社区、地方服务基层项目外，还包括艰苦行业企业（6）。

　　三、对象与方法

　　（一）研究对象与测量工具调查

　　时间：2020年2月。调查高校：双高院校———温州职业技术学院（13）。调查对象：以对口制造业（机械设计与制造、智能控制技术、电气自动化技术等专业）学生作为研究对象。测量工具：参考国内外学者文献（9-12）（14），自编调查问卷“高职学生制造业的就业意愿调查”。问卷设计：内容包括毕业生的家庭情况、学校经历、政策感知度、疫情背景下的就业意愿等，愿意或不愿意赴制造业基层就业的意愿等因素。

　　（二）变量选取

　　根据国内相关研究成果，并结合高职院校大学生的实际情况，将影响学生基层就业的主要因素的变量设置赋值，见表2。其中，性别、独生子女、户籍类型、相关专业共计4个选项均不参与二元Logistic回归分析。

　　四、结果分析

　　（一）高职学生赴制造业基层的就业意愿主要特征

　　统计结果显示，高职学生毕业后愿意到制造业基层就业的人数占总体的57.22%。

　　（二）二元Logistic回归模型整体有效性

　　首先对模型整体有效性进行分析，模型检验的原定假设为：是否放入自变量xi，两种情况时模型质量均一样；这里P值小于0.05，因而说明拒绝原定假设。即说明本次构建模型时，放入的自变量具有有效性，本次模型构建有意义。

　　结论

　　（一）研究结论

　　本文基于温州职业技术学院367名毕业生的调查数据，运用人口统计学特征分析，二元Logistic回归模型，从家庭、企业、学校、社会等四个方面，共计8个因素，对高职学生的制造业就业意愿影响因素进行探索。得出以下结论：第一，从总体来看，高职学生愿意到制造业基层就业的人数仅占总数的一半。第二，从人口特征分析来看，男学生、农村户籍、非独生子女和对口专业的学生赴制造业基层的就业意愿较强，而相对应的各类学生意愿较低。第三，从影响因素分析来看，父母支持、了解企业用工招聘要求、上过学校就业创业指导课程、在校期间参加过兼职或创业活动、在校期间参加学院组织的“产教融合·预就业”、了解疫情影响就业形势会更加严峻、了解地区政府对毕业生到基层就业的优惠政策会对“有基层就业意愿”产生显著的正向影响关系。家庭经济情况未通过显著检验(P>0.05)，没有统计学意义。总的来说，高职学生基层就业意愿亟待提升，针对各类学生意愿较低的情况需要采取相应引导和激励措施。也就是说得到父母支持，更了解企业用工要求，加强就业创业指导，鼓励在校参加兼职、创业或企业实践，认清疫情下的就业形势、更了解地方政府的政策就能够提高学生到制造业基层就业的意愿。针对以上结论，提出如下建议：

　　（二）政策建议

　　1.家长的支持和信任至关重要，校企共育预就业是学生的就业直通车。调查显示，高职学生的制造业基层就业意愿仅占不到六成，而在疫情仍存在隐患的情况下，引导学生赴制造业基层就业仍需要获得家长的支持。在保证学生健康安全的前提下，企业和高校共同担负起疫情防控的主要任务，实行企业导师和校内导师双重管理制度。同时，高职院校应以职教二十条为引领，深化产教融合、校企共育的预就业模式。家长、学校与企业三方共同参与，书面约定学生入企实习工作，为企业和高校搭建桥梁，是有效可行的产教融合直通车模式。企业应制定准员工的职业生涯规划和职业技能标准，提供相应的职业教育技能培训，根据考核职称逐年提高收入水平（工资性收入＋五险社保收益）。组织业余文体活动形成企业软文化增强学生企业融入感，并改善高职学生在企业的工作环境。实践证明该模式能增强学生实践技能，推动企业深度参与协同育人，学生对企业归属感更为强烈（15）。

　　2.增强学生忧患意识是关键，优化就业指导课程是路径。调查显示，占63.75%的高职学生担心疫情会影响就业。当前疫情冲击经济、社会发展，中小企业举步维艰，影响企业复工甚至大规模裁员。高职院校应做好疫情下的大思政课程，对学生做好就业心理辅导，教育引领学生应胸怀忧国忧民之心，不断奉献祖国、奉献制造业，精益求精地学好技能，寻找合适的基层就业方向，以便知识技能与用工岗位无缝对接。调查显示，就业指导课程对学生的制造业企业工作意愿有显著相关。高职院校要把就业前景和方向，提前向学生说明，鼓励学生提前学习第二专业和其他技能，做好就业双保险。进一步优化职业规划，将职业生涯规划与就业指导贯穿整个学习阶段，引导学生正确认识自己的兴趣、优缺点和专业，为专升本或就业早做好准备（17）。

　　注释：

　　（1）沈国兵.“新冠肺炎”疫情对我国外贸和就业的冲击及纾困举措[J].上海对外经贸大学学报,2020,27(2):16-25.

　　（2）程一杰.新冠疫情对就业的影响及对策建议[J].发展观察,2020,C(2):40-42.

　　（3）教育部.进一步部署做好2020届全国高校毕业生就业工作[EB/OL].

　　（4）王学明.新形势下企业招工难存在的原因和对策[J].人力资源管理,2017(7):420-421.

　　金文奖，蔡少波，高洁，董大翀，朱丹霞

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