素质教育论文论提高工科大学生的工程意识

　　我国的理工类的院校是很多的，工科院校中包含的专业也是比较多的，每年都会为我国培养很多理工专业的人才。本文是一篇素质教育论文范文，主要论述了提高工科大学生的工程意识。

　　摘要：随着社会的不断发展和中国高等工程教育改革的深入，加强对工科专业大学生工程意识的培养具有重要意义。工科大学生的工程意识包括创新意识、环保意识、质量意识、经济意识、安全意识、效率意识。但目前工科大学生工程意识的培养在重视程度、培养模式、硬件条件等方面还存在着一些问题。为此，可通过确立正确的培养目标及培养方案、创建完善的工程实践平台、建设具有强烈工程意识的教师队伍、采取校企联合的大学生工程意识培养模式等途径来提高工科大学生的工程意识。

　　关键词：工科大学生,工程教育,工程意识

　　随着社会进步与人类文明的发展，社会对工程人才的要求日益提高。工科院校承担着培养高级工程人才的任务，所培养的人才是否具有良好的工程素质、卓越的工程意识、较强的工程实践能力已成为衡量一所工科院校优劣的标准之一。2013年6月，中国加入《华盛顿协议》后，中国的工程教育以及高级工程人才的培养有了国际标准，大大加强了工程教育的规范性，同时，对工程人才的培养也提出了更高的要求。目前，中国各高校对学生工程实践能力的培养普遍比较重视，但是对工程意识的培养还没有引起足够的关注。而正确的工程意识能够引导学生将所学知识很好地应用于工程实践，因此，提高工科大学生的工程意识对于工科院校来说是一个必须高度重视的问题。

　　一、工科大学生应具备的工程意识

　　(一)工程意识的概念

　　对于工程意识，不同的研究者有不同的理解。王宝玺从哲学角度对工程意识下了定义，认为工程意识是工程技术人员在构思、设计、实施和运作过程中，自觉地、有目的地、严格地从工程角度出发，遵循社会规范，追求工程完美，对工程的本质，工程与人、社会、经济、时间的关系，以及自己所要承担责任的一种感知和体悟[1];王贵和等从人与自然的关系上对工程意识作了阐述，认为工程意识是人脑对人工物、经济环境、自然环境这个大工程的能动的反应，就是在充分掌握自然规律的基础上，要有能够尊重自然、保护自然，合情合理合法地开发利用自然条件，去完成某项工程，创造出新的物质财富的意念[2];李秋莲则从思维与意识的关系方面描述了工程意识，认为工程意识是一种思维过程，是人脑利用人文社会知识、自然科学原理和人类在生产实践中积累的技术与经验，对外界人工物、社会和自然环境进行选择、利用与优化的过程[3]。

　　从以上对工程意识的阐述不难看出，尽管每个研究者的理解不同，但有一点是相同的，即工程意识来源于工程实际。因此，工程意识可以看作是工程设计人员在长期的工程实践过程中逐步形成的，有一定共性的一种思维方式，是对工程原理、工程经验、工程技术的一种总结，可以用来指导工程任务，并对工程实践中遇到的问题进行分析、解决、优化。作为一名合格的工程师，除了要有扎实的工程能力外，还必须具有正确的工程意识。没有正确的工程意识，就不能全方位、多视角地认识工程问题，也就不能选择最优的处理问题的方法。[4]因此，对于工科院校的大学生来说，在校学习期间初步建立起工程意识，对于将来走出校园，尽快适应新的工作岗位，尽快解决实际中遇到的工程问题具有非常重要的作用。

　　(二)工科大学生应具备的工程意识

　　工程意识来自工程实践，在工程任务的执行过程中，工程意识可以对任务的进程进行有目的的指导。现代工程意识包含的范围很广，不仅包括对项目的构思、设计和实施，还包括对项目的经济性、安全性、创新性的考虑。概括来说，工科大学生应具备以下几个方面的工程意识。

　　中国石油大学学报(社会科学版)2016年6月第32卷第3期张海鹏：论提高工科大学生的工程意识一是创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新意识和创新精神，一个国家、一个民族就会失去前进的动力和创造的源泉。创新意识不仅仅包含工程设计中的创新，而是包括从工程的构思、设计到实施、管理过程中的一切创新性思维。[5]工程技术人员需要有突破常规思维的能力，多角度、全方位地对工程问题进行分析，找到区别于常规方法的新思路，提出自己独特的见解及有创造性的主张，从而具备现代工程师应当具有的创新能力和创新意识。

　　二是环保意识。随着北方地区雾霾形势的日益严峻，如何保护好人类生存的环境已经成为人们面临的一个越来越重要的问题。一个合格的工程师，在进行任何工程项目的设计与实施过程中都必须尊重自然、保护自然，考虑到工程项目对周边环境的影响，以牺牲环境为代价获得的利益是无法持久的，也不符合可持续发展战略。[6]而一个地区的生态环境如果遭到破坏，则需要几十年乃至上百年的时间来恢复，而且很难恢复到破坏前的样子。环境治理的花费要比环保的投入大得多，因此，在一个科学、合理的工程项目的规划中，需要有相当比例的对环保的设计投入。

　　三是质量意识。“百年大计，质量为本”。质量是一项工程的内在品质，影响着一个企业的生存和发展。因此，对于一项工程任务来说，追求质量比单纯追求速度更加重要。而质量意识不仅包括高质量的结果，而且也包括高质量的设计与高质量的实施，只有这几方面结合在一起，才能创造出高质量的工程。合格的工程技术人员只有时刻把保证工程质量的思想放在第一位，才能够造就一流的工程，才能够成就一流的产品。

　　四是经济意识。一项工程是否能够施行，相较于采用了如何先进的技术、花费了多少资金来说，更重要的是能否带来可观的经济效益。建立良好的经济意识主要在于“开源节流”。因此，一名工程技术人员不但要考虑如何增加原料来源，扩大产品的出路，而且在项目建设时就应从源头上考虑如何降低消耗，减少成本。这一点对于现代社会的大规模工业生产来说尤为重要。

　　五是安全意识。虽然现代生产中采用了大量的先进技术，以前很多需要繁重的人工才能完成的任务现在大部分可以由机器代替，人们的工作环境有了改善，安全条件也得到了提高，但安全意识却仍是工程设计与工程实施过程中非常重要的一种意识。安全意识既包括工程生产中的个人安全意识，也包括工程设计和实施中的工程安全意识。随着现代工程建设速度的提高及工程规模的扩大，安全意识越来越受到大家的重视。因此，任何工程技术人员都应当具有强烈的安全意识，时刻把工程安全放在第一位来考虑。 　　六是效率意识。在工程任务的执行过程中，效率与效益是紧密结合在一起的。效率不高，就无法产生良好的效益，因此，在工程设计中不应只考虑产出的总量，更重要的是考虑与之密切相关的效率。效率意识既包括工程的高效运行与实施，也包括高效的设计与建设。效率意识又与经济意识密切相关，因此，要取得良好的经济收益必须提高工程的效率。

　　二、提高工科大学生工程意识的重要意义

　　工科院校的大学生在学习期间建立起一定的工程意识是非常重要的，对于将来走上工作岗位有不可忽视的作用。因此，提高工科大学生的工程意识具有重要意义。

　　(一)提高工程意识可以指导工科大学生的工程实践活动

　　意识是客观事物在人脑中的反映。工程实践是人类利用所掌握的工程知识认识和改造客观世界的活动。因此，工程意识是工程技术人员在长期的工程实践中逐渐形成的一种对工程对象和工程过程的认识以及与之相关的概念、观点和态度。工程意识来自工程实践，又会反过来指导工程实践，这就是工程意识的能动性。目前，随着国家对工科院校大学生工程实践能力要求的提高，大部分工科院校已经开始重视对大学生工程实践能力的培养。而在这一过程中，如能首先使大学生建立起一定的工程意识，那么对提高大学生的工程实践能力会起到很大的作用。因为正确的工程意识可以使学生在实践活动中做到有的放矢，而不是盲目地凭感觉和猜想去做无用功，从而使学生在工程实践过程中少走弯路，取得更加明显的效果。

　　(二)提高工程意识可以使工科大学生尽快适应毕业后的工作

　　当前用人单位对大学生的要求越来越高，希望大学生毕业后能够尽快适应新的工作岗位，完成从学生到职工的角色转变。要满足这样的要求，大学生除了要提高自身的工程实践能力外，培养正确的工程意识也是必不可少的。工程意识可以使大学生从对工程的认知到对工程的实施各方面都具有一定的参与能力，能够主动地运用工程思维去思考和解决问题，从而在较短的时间内适应自己的工作环境，并且能够主动地从所从事的工程实践中学习，丰富自己的经验，创新性地提出建设性的意见和建议，从而尽快成长为用人单位所需要的人才。

　　(三)提高工程意识可以使工科大学生有意识地将学习的知识系统化

　　大学生从入学开始就需要学习大量的基础知识，而到了大三以后又要学习相当多的专业知识。大量的知识交织在一起，如果没有一个整体学习的意识，就会造成前后所学的知识脱节、学习效率低下，难以保证学习效果。而如果能在大学生一入学就开始进行工程意识的培养和引导，则会促使学生在学习过程中努力去寻找课程之间的相互联系，使前后所学的知识融会贯通，形成一个完整的体系。这样不但可提高学习效率，而且也会促使大学生的工程意识进一步完善，使学生在学习过程中不断成长，不断领悟，形成良性循环，使学生的学习能力、工程实践能力以及工程意识都得到提高。

　　(四)提高工科大学生的工程意识符合中国高等工程教育改革及与国际接轨的需要

　　随着中国高等工程教育改革的深入，越来越多的工科院校开始学习国际上先进的工程教育理念和工程教育体系，如美国提出的CDIO理念以及欧洲实行的EUR-ACE认证体系。这些内容的学习与引进，对中国工程教育的标准提出了更高的要求。[7]而建立正确的工程意识则是所有先进工程教育标准的基础。因此，从这方面来说，为使中国的工程教育能够赶上国际步伐，能够使未来的人才具有国际竞争力，就必须在工科院校的大学生中重视工程意识与工程实践能力的培养，以便达到既定的目标。

　　三、当前工科大学生工程意识培养中存在的主要问题

　　尽管各高校已经开始认识到提高工科大学生工程意识的重要性，也开始采取一些方法加强工科大学生工程意识的培养，但在实施过程中还存在着一些问题。其主要有以下几点：

　　(一)没有真正重视工科大学生工程意识的培养

　　长期以来，国内高校在人才培养上普遍采用“精英模式”，“重理论、轻实践”的问题十分严重，特别是缺乏有理论指导的实践。近年来，随着高等工程教育改革的推开，大部分工科院校开始重视大学生工程实践能力的培养，增加了与之相关的实践环节，但从总体上看，重理论的情况并没有得到根本改变。特别是在实践过程中，由于没有引导学生建立正确的工程意识，学生常常摸不着头脑，不知道为什么要进行这样的实践活动，纯粹是为了实习而实习，没有从中真正领悟到相关的工程思维和工程概念，实践的效果大打折扣。

　　(二)现有的培养模式不能适应提高工科大学生工程意识的要求

　　要使大学生能够在大学期间建立起一定的工程意识，正确的培养模式是必不可少的。这就要求从培养目标的建立、培养方案的确定、培养成果的考核等方面都采取必要的措施来适应目前的需要。尽管近些年部分高校对本科生的培养方案作了一系列调整，增设了部分实践环节和实践课程，但从总体上看并没有对工程意识的培养起到太大作用。其原因主要是现有的培养模式大部分还是沿用了以前的“精英模式”，仅仅是在原有的基础上作了小范围的修正，并没有从根本上改变培养模式，从而没有使工程意识的培养贯穿到整个课程体系中，造成了目前理论教学与实践教学脱节的情况。这一问题导致部分大学生尽管学习成绩比较优秀，但由于缺乏必要的工程意识，走入社会后难以很快适应新的岗位，从而使用人单位对大学生的能力产生了疑问。

　　(三)培养工科大学生的工程意识需要的硬件条件仍然欠缺

　　中国高等工程教育改革以来，许多院校建立了自己的实习基地，以提高学生的工程实践能力及培养学生的工程意识，但实践教学环节仍然是目前各工科院校比较薄弱的一环。第一，由于课时的压缩及大量使用多媒体进行教学，真正需要手工操作的内容越来越少，学生在课堂上感受不到工程气氛，起不到培养工程意识的作用;第二，近些年高校的大规模扩招使得相关的实验设备、实习工具等的数量明显不足，学生在实验及实习时经常很多人操作一套设备，部分自制力较差的同学就会无所事事，从而影响了实践教学的效果;第三，在对实践环节进行考核方面仍然存在问题，实践环节所占学分少而且易通过，学生本身就对实践环节不重视，更加难以起到应有的作用。 　　(四)部分教师本身就缺乏工程意识

　　现在高校引进教师注重的往往是教师的科研能力，而对教师是否具有较强的工程意识和工程实践能力并不进行认真考察。而且从职称评定、年终考核等方面也更加重视对科研能力的考量，对教师的教学能力重视不够。这都使得有些教师不重视自身教学能力的提高及工程意识的培养，因此，学生难以学到相关的知识、建立工程意识。这应该引起教育部门的重视。

　　四、提高工科大学生工程意识的途径

　　对工科大学生工程意识的培养关系到未来中国工程学科的发展以及中国工程建设追赶国际先进水平的进程，因此，必须引起重视。应采取必要的措施提高大学生的工程意识，为国家建设输送合格的人才。

　　(一)确立正确的培养目标及培养方案，将工程意识教育贯穿始终

　　工程教育的目标是努力培养优秀的工程技术人才，使科学技术转化为生产力，使大学生毕业之后能尽快适应工作环境，并能在实际工作中运用所学知识，为工程企业解决实践中的特殊问题，因此，在课程设置上应当加强实践教学环节，并提高课程前后的连贯性与系统性。如对新生开设相关专业的导论课或者新生研讨课，使大学生从入学开始就接受工程思想的教育，了解专业现状及未来的发展，为将来的学习打下良好的基础。而教师在授课时也应有意识地强化工程意识的培养，通过实例教学、课堂讨论、与实际工程问题相关的大作业等形式，在潜移默化中使学生建立工程概念，提高工程意识。如授课中可首先举出身边的实例，让学生分析讨论，再引入工业现场的实际案例，让学生考虑工业现场与日常生活有什么区别。这样层层深入的讨论，不但可提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且可使学生在不知不觉中掌握有关知识，并且能够培养学生对实际生活中的常见现象和事物从工程方面进行深入思考的习惯，从而提高学生的工程意识。

　　(二)创建完善的工程实践平台，在实践中提高工程意识

　　完善的工程实践平台除包括相关的课程实验平台、实习实训平台、课程设计和毕业设计平台外，还应包括相应的实习实训指导系统平台和安全环保教育平台。而利用工程意识指导工程实践在这一过程中显得尤为重要。如近些年频繁发生的实验室安全事件，其中一个很重要的原因就是大学生普遍缺乏实验室安全意识。因此，在工程实践活动过程中，不仅要提高大学生的工程实践能力，而且要引导大学生树立创新意识、安全意识、环保意识、质量意识、效率意识、经济意识等，并以这样的工程意识为指导来进行更深层次的工程实践活动，使学生的工程能力得到全面提高。这就要求学校能够从政策上重视工程实践平台的建设，及时更新教学仪器设备及相关软件，并加强管理及进行有效的整合，使工程实践平台的资源发挥最大的作用。

　　(三)建设一支具有强烈工程意识的教师队伍

　　如果没有合格的教师队伍，就很难使学生建立起正确的工程意识，因此，对于高校教师工程能力的培养也不能忽视。学校应采取措施，提高既具有扎实的基础知识，又具有强大的工程能力的“双师型”教师在教师队伍中的比例。[8]对于新引进的教师，应当安排其进入企业进行半年到一年的现场培训，使教师在接触和处理各种实际问题中建立起良好的工程意识，并能够在今后的教学中把这种意识传授给学生。另外，科研项目比较多的教师，可以结合自身科研中遇到的一些工程问题对学生进行讲解，同样可以使学生在学习过程中建立起用工程头脑思考问题的习惯，对工程意识的养成也有促进作用。同时，为鼓励教师提高工程素养，可以考虑在岗位聘任、职称评定等方面对教师的实践教学能力及效果进行相应的考评。

　　(四)采取校企联合的大学生工程意识培养模式

　　由于大学生毕业后直接面对的是各用人单位，因此，大学生在校期间如有机会接触现场的一些问题，对其工程意识的培养也具有很大的促进作用。而校企合作这一培养模式可以给学生提供这样的机会，使学生的学习不再是死读书，而是理论与实践相结合，从实践中学习更多知识。具体实施上可以采取以下措施，如聘请有丰富工程经验的工程技术人员作为校外导师，指导学生的工程实践活动，利用他们丰富的现场经验使学生在学习过程中更多地了解实际的工程问题，了解工程意识的重要作用;也可以让学生到企业做毕业设计，在毕业前直接接触现场的工程问题，向现场的工程技术人员请教，在解决这些问题的过程中逐步建立工程意识;另外，为提高企业参与实践教学的积极性，可以选派优秀教师无偿担任企业的技术顾问，一方面可为企业解决实际问题，另一方面也能够锻炼教师的工程实践能力、提高教师的工程意识，一举两得。[9]

　　总之，工程意识的培养对于工科大学生来说具有重要的意义。尽管目前一些高校已经做了大量的工作，但仍然存在一些问题。而要建立正确的工程意识，除了建立合理的培养机制外，教师的正确引导、大量的工程实践活动也是必不可少的，同时，也应让学生真正有机会接触实际的工程问题，从各方面的学习中逐步建立工程意识。随着中国高校对工科大学生工程意识教育的逐步重视，未来必将会培养出更多的具有良好工程意识、能够解决实际工程问题的优秀工程技术人才。

　　参考文献：

　　[1] 王宝玺. 论工程意识[J]. 自然辩证法研究，2012(9)：5055.

　　[2] 王贵和，吕建国. 工科大学生工程意识的内涵与培养途径[J]. 中国地质教育，2006(4)：6264.

　　[3] 李秋莲. 工程意识和工程精神的内涵与构建[J]. 高等建筑教育，2013(2)：912.

　　[4] 任正义，刘思嘉，王冬. 现代工程师的工程意识[J]. 实验室研究与探索，2013(32)：194198.

　　[5] 左延红，张克仁. 工科院校应注重培养学生的工程意识[J]. 高等建筑教育，2010(2)：1417.

　　[6] 王章豹，吴娟. 论工程意识的系统结构和功能[J]. 自然辩证法研究，2012(4)：5156. 　　[7] 包秋燕. 基于CDIO理念探讨大学生现代工程意识培养[J]. 福建工程学院学报，2008(5)：451454.

　　[8] 曾丽娟，马云阔. 大工程观理念下的高等工程教育人才培养[J]. 中国石油大学学报(社会科学版)， 2014(3)：100103.
　　素质教育论文投稿期刊推荐：《素质教育博览（中高年级版）》由多位著名教育专家策划，确立了让我们的孩子“学会生存，承受挫折，树立竞争意识；学会做人，培养爱心，关怀社会人生；学会学习，掌握技能，提高创新能力；学会健体，强壮体魄，迎接未来挑战”的办刊宗旨。

《素质教育论文论提高工科大学生的工程意识》

上一篇：教师评职称论文赏识教育对小学班级管理的实用性

下一篇：教学期刊投稿微课资源对小学数学课堂的运用