教学期刊投稿微课资源对小学数学课堂的运用

　　“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。本文是一篇教学期刊投稿范文，主要论述了微课资源对小学数学课堂的运用。

　　摘要：信息技术的快速发展，带动了学校教育改革的进一步发展，形式多样的课堂资源被带入到学校之中，其中微课便是近期课堂教学的新生事物，其凭借着短小、精炼等特征，神兽广大一线教学工作者推崇，下面本文以小学数学课堂教学为例，探讨如何有效的在小学数学课堂之中运用微课资源。

　　关键词：微课,小学数学,现状,应用

　　现代技术已逐步走进中小学课堂之中，应用的范围以及学科也越来越普遍，微课作为信息化发展的新模式，通过它能够将大量生动形象的教学资源带到课堂之中，充分调动小学生的学习积极性，辅助课堂进行更为有效的教学。微课作为一种新的信息化授课模式，可以弥补以往的一些传统课堂教学中的不足，帮助教师解决平时教学中的一些困难，以打造更好的小学数学课堂教学。

　　1微课的成效

　　1.1微课被广泛应用：从微课被发现那天起，便被许多老师重视起来。这种新颖的教学方式赢得了中国师生的一致好评。很多老师都在了解情况之后都纷纷做出尝试。使这种长达40多分钟的课堂得到有效的改善，改变了网络课时间过长的缺点。看网路课普遍耗时长，使绝大多数学生，没有时间，没有精力，没有耐心将网络课看完。微课的引入完美的弥补了这一难题，微课将所有的知识压缩在短短的几分钟里，让学生可以高效的完成对知识的掌握。微课通常由老师绘制，也有一些学生会帮助老师完成微课的制作，老师可以通过这种高效的教学方式将课堂所要学到的知识进行拆分整理，让学生可以了解课程的侧重点，将精力合理的分配。学生可以很轻易的获得这一资源，只要将电脑或手机连接网络就能在线观看。更方便了对个别知识点不明白的同学，可以有针对性的进行观看，不用像以前一样因为一个知识点不会而去看完整节课。很多学生都有课前预习，课后复习的好习惯。微课的存在可以有效的减少学生在这方面所要花费的时间，在课堂上对自己在微课中不懂的地方进行有针对性的学习，这样不但能提高学生学习的效率，还可以减少学生在课堂上的压力。教师以这种语音和视频老相结合的方式师进行教学，可以很大程度上的提高学生对于知识的用理。能引导孩子自主的进行学习，培养孩子学习的兴趣，可以让学生由被动的灌输，改变为主动的索取，使学生独立的解决问题，养成自学的良好习惯。在如今的教学中，对微课的应用越来越广泛，越来越多的学生用微课进行学习。

　　1.2微课优于传统教学：数学这门学科过于抽象，运用微课教学法，所达到的效果比传统的教学方式带来的成效好上数倍。一栋大楼只有基础打好才能拔地而起，然而，小学数学正是数学这门学科的基础。在微课，诞生之前，数学这门学科的老教学方式主要以老师口述和板书为主，所需要的教具非常简单。数学这门学科原本就不易理解，无法懂得其中的含义。如果利用微课教学，就可以使学生轻易的了解所学的知识。例如在加减法的学习中，微课可以通过图像让学生可以更直观的了解这一过程，用苹果橘子等孩子门都了解得东西，通过五个橘子拿走两个橘子剩下三个橘子让孩子们明白五减二等于三。这种贴近生活的教学方式，可以让学生在轻松愉快的氛围下完成对知识的掌握。

　　2教师提高微课教学效率的措施

　　2.1利用网络寻找优秀的教学资源：随着网络技术的不断发展，信息传播的速度变得越来越快，人们获得信息的渠道也变得更多，作为一名优秀的数学教师，我们要想提高微课教学的效率，首先我们教师就需要学会搜索资源，学会在网上寻找优秀的微课资源来配合我们进行微课教学，让学生及时的接受最新的教学内容，从而帮助学生快速地提升自己。另外，教师在进行微课教学的时候要学会择优，同样的微课教学视频我们教师要进行比较，挑选最为优秀的视频放给学生看，从而提高教师的教学效率。

　　2.2教师要学会微课资源的共享：由于网络的飞速发展，人们获得信息的渠道也越来越多，对于不同的教师来说，他们每一个人利用网络获取的微课资源也会不同，这时我们教师就需要学会资源的共享，每一个数学教师都将自己搜集到的微课教学资源分享出来，然后让所有的教师进行挑选，从中选出最优秀的微课资源，这样就可以让同一所学校的学生同时接受优秀的教学，减少学生彼此之间的差异性，学生的学习兴趣也会因此得到激发，学习数学也会更加积极。

　　2.3教师要确保微课资源的简洁与实用：教师使用微课教学的目的就是为了提高教学的效率，提高学生的学习能力，因此我们教师在制作微课教学资源的时候就要确保微课视频的简短与实用，让学生能够从简短的视频中学习到最有用的知识。比如说在学习《分数的初步认识》的时候，笔者就挑选了一个专门介绍分数特点的微课视频，让学生在看视频的同时快速地理解分数的特点。这种简短易懂的视频受到了学生的欢迎，因为他们发现自身的疑惑观看视频的同时都解决了，而且还没有花费太多的时间，因此他们非常喜欢这种教学视频。

　　2.4教师要让学生习惯微课教学：对学生而言，学生需要一个适应的过程，因此，我们教师在教学的过程中要多引导学生，从而让学生习惯这种教学方式。比如说在学习《四则运算》的时候，笔者就利用微课进行教学，然后在课堂上及时的督促学生，让学生观看微课视频，学习四则运算的内容。
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