浅谈美术教育中国画艺术的应用分析

　　摘要：现在美术教育中中国画艺术的应用成为了传扬我们中华民族文化精髓的重要的途径，在应用的过程中现在出现了一系列的问题，西方绘画技术对现在国画教学影响很大，教师在教学中还没有一个成熟的体系。根据现在的问题从根本入手锻炼学生的绘画基础为国画的发展奠基。

　　关键词：美术教育；国画；应用

　　中国画是具有悠久历史文化底蕴并享誉世界的中国的传统文化瑰宝，国画是中国绘画的简称，国画主要是以山水、花鸟、人物等为绘画的主题，现在随着我国教育事业的不断的发展，国画的教育也迎来了自己发展的新的机遇，国画对传承我们中华民族的优秀传统文化具有重要的意义，但仍然存在的一系列的问题。

　　一、美术教育中国画艺术应用的问题分析

　　现在美术教育在我国不断的发展已经成为了整个国民教育中一门非常重要的学科，依靠着中国画在教育领域的不断的传承，中国画的优良的传统得到了世世代代的传承，在现在艺术多元发展的时代前提之下国画在美术教育中还存在着许多不良的问题，这些不良之处如果不能想出解决的策略就一定会限制了国画的传承和发展。

　　（一）西方绘画艺术对国画的教学具有一定的束缚

　　现在美术的教学中，西方的美术都一直限制着我们传统的国画的发展。我国的美术教育严重的缺乏专业的教学的体制，现在美术的教学中大多还是采用西方美术的教学形式，主要还是画静物和素描绘画练习，这样长此以往学生头脑中的速写意识会越来越强，学生经过学习和练习就渐渐的形成了倾向于西方审美的美学鉴赏，这样就会限制了国画的学习和发展，长此以往就会导致学生在国画的学习中临摹和气韵不够重视，我们中国画讲究的意蕴和内涵得到了充分的发掘，我国的国画不仅仅是对外物的描绘更是对风物人情的情感的表达，所以说为了追求速成的美术作品，大量的学习西方的绘画技巧会加快我们国画意蕴的减少，写韵的成分减少就必然会降低国画的意蕴表现，所以说现在西方绘画的艺术的技法和课程在大学中大量的教授会严重的限制国画的发展。

　　（二）学生的专业基础不强阻碍了对国画的学习和传承

　　现在很多学生学国画的原因并不是因为自己对美术的喜爱更多的是因为美术专业的报考分数不高，很多学生都是为了有一个心仪的大学去上学才在临考试之前的一段时间突击去学习绘画，强化的都是绘画的技巧，这些考生往往重视在短时间内的技巧的练习没有较多的时间去学习国画的知识，对于国画的理解还远远不够。我们知道国画的学习不仅仅是技巧的学习更是对国画文化意蕴的理解，很多考生因为自己文化课水平不高才突击去学习美术的技法，这样没有深厚的文化底蕴做支撑更是不能很好的理解国画的内涵意蕴。

　　二、美术教育中提高国画艺术应用的方法

　　（一）构建符合国画教学的系统化多元教学模式

　　我们中国画的历史较为久远，蕴含着优秀的文化底蕴，但是对于国画的教学却起步比较晚，系统化的专业的全面的教学模式却没有全面的实行，我国现在国画的教学方法和教学体制上存在着许多的缺陷，要想提高我国国画教学的专业化程度就必须要构建多元的教学模式，首先也是最重要的就是要继承中国传统的优良的绘画传统，不仅要重视笔法的研究和练习还要注重国画中的意蕴，加强对国画文化和历史的教授，加强对文化历史的学习增强自己的鉴赏能力，对一些专家画派要注重对其生平和作画情感的体验，从情感上体会名家作画的情绪体验，国画是有“道”是有情感温度的，所以对中国古典文学的学习对国画的创造至关重要。西方的教学技巧也可以在一定程度上融入其中，形成中西结合以国画传统技法为主的教学体系，加强对文化底蕴的培养。在加强学生绘画技巧锻炼的同时还要提高教师的教学能力和专业水平，注重对国画氛围的渲染和营造，在专业系部、教室和画室都可以营造浓厚的古典氛围，处处彰显中国画的魅力，从大处到小处来构建符合国画教学的系统化教学的多元模式。

　　（二）努力提高学生的个人绘画能力

　　学生还要加强对绘画功底的训练，增强学习国画相关知识的强度，一切与绘画有关的知识都要学习，例如，国画的纸张、颜料、画笔等的知识，还要学习我国的山水系列知识以及花鸟虫鱼的一些相关知识，有了这些基础知识的学习就会为国画的学习奠定基础。对于国画技巧的学习可以借助信息化教学，通过大量的资源库来不断的学习不同画派的绘画技巧还可以通过信息化平台来相互交流沟通，逐步的提高自己的绘画基础，提升自己的个人能力。

　　三、结论

　　现在我国的美术教育飞速发展，在国画教学方面存在着一定的弊端，西式教学严重限制着国画的传承与发展，学生的绘画功底相对较弱，因此要根据实际情况构建多元的国画教学模式，增强学生的基础功底和文化鉴赏水平，更好的促进国画的发展。

　　参考文献

　　[1]王俊杰.浅谈高校国画教学多元化模式的构建—评《国画教学》[J].高教探索,2018(02):131.

　　[2]侯奔奔.高校国画教学多元化模式的构成[J].黑龙江高教研究,2013(07):194-195.

　　[3]古林峰.高校国画教学多元化模式构成浅析[J].青春岁月,2016(19):106.

　　作者徐莹

《浅谈美术教育中国画艺术的应用分析》

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