探讨如何激发学生学习初中道德与法治的兴趣

　　【摘要】随着新课程的改革深入，对于初中的道德与法治教学也提出了更高的要求​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。不仅要传授给学生基础法治教育，还要引导学生对学生产生浓厚的兴趣，能够积极主动参与课堂学习​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。因此教师在今后的教学中，就要将培养学生的学习兴趣作为教学目标之一，要充分发挥学生学习兴趣的作用，从而提高课堂教学效率，促使学生全面发展​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】初中道德与法治;学习兴趣;教学探索

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　　学习兴趣主要是指学生在心理上对相关教学活动的向往和追求，是影响教师效率和学生学习效率的重要因素;能够为学生的学习工作起到重要的导向作用，同时也能在很大程度上调动学生的学习积极性和创造性，对于教学工作也有很大的推动作用。因此，在该课堂上培养学生的学习兴趣，一方面能为教学活动创造便利，另一方面也能为学生的长远发展奠基。

　　一、当前初中道德与法治课堂教学的现状

　　伴随社会的发展和进步，人民生活水平不断提高，在很大程度上促进了人民思想观念道德转变，加强道德与法治的教学工作显得尤为重要，特别是在初中九年级，能够为学生正确三观的形成产生重要的导向作用，是学生思想道德素养提高的基础和动力。

　　但是结合我国初中相关教学工作的实际情况来看不容乐观，大部分教师受到传统教学思想和观念的影响，在教学工作中发挥更多的还是主导作用，忽略了学生的主体地位，这就导致学生在道德与法治的学习工作中处于不利地位，甚至于处于被动的地位。

　　这种情况很难促使学生对道德与法治教学产生兴趣，再加上道德与法治其他的学科之间存在一定的差异，主要表现为相关知识较为枯燥，这也增加了教学工作的难度，这种单一的教学模式不仅不利于学生学习兴趣的激发，同时也无法顺应时代和我国教育行业的发展潮流，

　　二、初中道德与法治教学中激发学生学习兴趣的策略

　　由于学习兴趣会对教学工作产生重要影响，所以针对不同问题推进相关的应对策略很有必要，主要有以下几个策略：

　　(一)采用新型课堂导入方式

　　课堂的导入环节是教学工作的第一个环节，相关工作的质量会对整体教学工作的效率产生重要的反作用，良好的导入环节能在很大程度上激发学生的学习兴趣，为后面的教学工作奠定坚实的基础，这对于教师来说是一个挑战，在进行课堂导入工作的过程中。

　　一方面要结合教材的具体内容、学生的学习基础等因素，另一方面也要顺应时代的发展潮流，对时代的一些热点话题进行导入，还可以进行一些情境的营造，针对教学工作的重点和难点进行侧重性教学，在激发学生求知欲和学习兴趣的同时，增强学生的自主学习能力。

　　可以对现代化的一些教学工具进行利用，譬如在教学工作中就可以对多媒体技术进行利用，首先进行相关教学故事的创设;其次借用一些现实中的例子;最后对相关知识点进行强化。

　　(二)构建良好的师生关系

　　师生关系也会对具体的教学工作产生影响，可以说是激发学生学习兴趣的一大基础，因为师生间的关系会在很大程度上影响到学生的学习情绪，良好的师生关系能让学生给予教师更大的关注度，从而实现对教学知识点的把握，由此可见构建良好师生关系的重要性。

　　然而构建良好的师生关系需要教师充分发挥自身的主观能动性，要求教师不仅要在日常的教学工作中给予学生更大的重视，同时还应该在生活中对学生加以关心，尊重学生之间的差异性，针对不同的学生推进不同的教学工作，还要加强与学生之间的沟通工作，为激发和提高学生的学习兴趣奠定基础。

　　(三)利用教材的活动环节

　　教材中除了基本的知识点之外，活动环节也是其中的重要组成部分，所以在日常的教学工作中，除了要对基本的知识点进行把握之外，还需要对教材中的这些活动环节进行利用，在教学的过程中针对不同的活动环节进行教学，一方面能在教学过程中营造一种较为轻松的外部环境，另一方面也能实现教学内容的拓展。

　　通过相关教学活动的组织与开展，学生不仅能在活动中增长自身的见识，激发学生的学习兴趣，同时也能强化自身的整体意识和责任观念，对建立良好的师生关系也有很大的推动作用。

　　(四)创设相关教学情境

　　进行相关教学情境的创设在很多学科的教学工作中已经得到了广泛的应用，在我国的初中道德与法治学科教学中也是如此，通过相关教学情境的创设，能够将教学内容和一些基本的知识点更为直观形象地展现在学生眼前。

　　因此能够创设一个轻松愉快的教学环境，也是激发学生学习兴趣的一大途径。

　　(五)建立激励性评价机制

　　只有正确的评价才能为激发学生学习兴趣提供保障，教师的评价具有激励和导向功能，能够帮助学生重新正确认识自我，建立自信心，激发学生的内在学习动机。教师给学生一些鼓励、奖励和肯定，会建立学生的自信心，赢得学生的尊重，提高学生的学习积极性。

　　三、结束语

　　从上述叙述中可以看出，在初中道德与法治教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动地参与到课堂学习中，提高学习效率和成绩。因此在今后的课堂教学中，教师首先要将课堂主体归还于学生，为学生营造一个良好的学习氛围。其次教师要积极转变自身的教学观念和模式，促使学生喜欢上学习。最后教师要建立激励性的评价机制，多鼓励表扬学生，才能潜移默化影响学生。

《探讨如何激发学生学习初中道德与法治的兴趣》

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