多元化教学模式在小学语文教学中的应用
【摘要】在不同时期学生所学的内容不同，并且对于学生的培养目标也所有不同。一般情况下，学生们学习内容的难度是逐年加大的。即小学时期的教学内容最为简单，因此很多小学老师都掉以轻心。他们认为简单的学习内容能使学生轻松地学习，因此并不认真探寻教学法。
【关键词】多元化教学;小学语文;教学运用
老师们在教学中一定要着重把握学生的特点以及他们的基础情况、接受知识的能力。每一位老师都需要明晓的是，学习知识的是学生，只有学生们有效地学习了相关的知识，才能说明老师的教学有一定的效果。也就是说，学生们的学习成效能说明老师的教学是否成功。因此每一位老师都应该思考应该怎样搞好教学工作，并且助力于学生学习。
一、让学生们保持学习的激情
虽然小学时期的教学内容较简单，但很多小学老师总是抱怨教学难以进行。尤其是小学语文老师，大多数小学语文老师都认为教语文是一件棘手的事。同样地，大多数小学生也认为学习语文是一件“苦差事”。这体现在很多小学语文老师在课堂上并没有感受到学生学习的激情，在课后也并没有看到学生们取得极佳的学习效果。而对于学生而言，他们的语文学习效果不断跌降。很多小学生在课堂上总是疲劳不已，甚至有一部分学生直接放弃学习语文。这种现象所造成的后果是极其严重的，小学老师应及时发现并引导学生改变错误观念。当一个班级里有学生放弃学习语文，就会影响一个班级的整体发展。并且学生们学习语文的状态既能说明他们学习的情况，同时还能说明他们对待语文的态度。当大多数学生以疲劳的状态学习语文，只能说明他们已经缺乏了学习语文的激情，长久下去，只会出现越来越多学生放弃学习语文的现象。从小的方面来说，会影响学生们今后的学习和生活。而从大的方面来说，会影响一个国家文化的发展。
学习语文不仅对学生们有一定的益处，同时还能保证国家文化的传承。而让学生们产生这种学习状态除了学生自身的原因，还因为老师教学法的使用。并且老师的教学法的影响较大，因为它还能决定学生的学习状态。很多小学语文老师对教学法的理解还不深入，他们认为教学法对于教学没有益处。甚至有些小学语文老师认为小学语文内容较简单，只需要使用一两种教学法。即大多数老师都采用“老师讲—学生听”的模式进行教学，他们认为这是学生们学习知识的有效途径。这种想法是错误的，因为它并没有参考学生的特点以及教学内容的特点。
小学生们对世间万物充满的好奇，并且他们也乐于探索生活。倘若小学语文一直采用一种固定的模式给学生讲课，长久下去会降低学生们学习的激情。大多数学生们便会认为每天的语文课都是一样的，他们便不会期待于上语文课。甚至有不少语文老师每天上课的顺序以及课堂用语都是不变的，这使得学生们已经熟悉于老师的“套路教学”。而如果小学语文老师能变换模式或采用多种教学法结合的模式，则就会使学生保持学习的激情。即采用多元化模式进行小学语文教学，这样便不会使学生们陷于无味的教学中。简单地说，多元化模式便是将多种教学法融合在一起的模式。这样不仅能避免学生们厌倦老师的“套路教学”，还会让学生们更加期待于学习语文。因为小学语文老师并不是每一次教学都使用同一种教学法，这样就会给予学生期待学习的机会。采用多种教学法进行小学语文教学，老师们就应该不断探寻适合于学生们学习的方法。
二、依助于多媒体进行小学语文教学
在新时代的大环境之下，国家相关部门对教育投入了极大的支持。如资金的支持、资源的支持、设备的支持等。近些年，几乎大多数学校都配备有多媒体这一教学设备。但是很多老师一时之间还并不能接受这一教学设备，甚至还有极个别老师不会使用多媒体。因此很多学校的多媒体室一直都没被使用，或学校里的多媒体也只是一个摆设。将多媒体运用于教学中，就是因为它对教学有极大的益处。也就是说，多媒体是老师的“好帮手”。因为它不仅能改变老师的教学模式，还能给学生们提供一定的学习资源。在不运用多媒体进行教学的情况下，大多数老师都是依据课本进行讲课。而学生们就会逐渐厌倦于这种教学模式，他们则会认为语文学习是一件无味的事。因此老师们可以依助于多媒体进行小学语文教学，改变一贯的教学模式。这样不仅能助力于老师的教学，还让让学生们体会其他的教学模式。
依助于多媒体一般需要老师在上课之前准备课件，并且还应演示一次课件。在老师们准备课件时，他们就可以将一堂课中的知识要点呈现在课件中。并且依据教学顺序将知识点呈现在PPT上，使学生们通过观看PPT就能明了所学的知识要点。因此这就需要小学语文老师在备课时应仔细研读教材，并不断分析学生的基础情况和接受能力。在PPT上所呈现的内容不仅要包括一堂课中的教学要点，还应该符合于学生的学习。切勿在PPT上呈现过于简单或过于困难的内容，这样都会影响学生的学习。呈现较为困难的内容，会使大多数学生都陷于困难的学习环境。呈现较为简单的内容，只会使学生们缺乏学习的斗志。虽然在网上有大量的课件，但建议老师们最好根据学生的具体情况自行制作。如果小学语文老师要借鉴网上的课件，也应根据学生的情况自行增减或修改其中的内容。并且为了使小学生们处于轻松的气氛中学习，在制作PPT时老师应注意其质量。即注意PPT的格式、背景图、色调以及插图能细节的问题。
三、针对不同内容选用不同的教学法
虽然小学语文的教学内容较简单，但其中所包含的内容较多。一般情况下，都包含有字、词、句、写作、以及不同形式文章的内容。并不是针对所有的教学内容都只采用一种教学法，而老师们可以依据其内容选择适合于教学的方法。如针对字词句部门内容的教学，小学语文老师可以选择让学生们自行学习的方法进行教学。因为大多数字词句的学习模式都是一样的，即学生们需要掌握其注音、含义以及组词和造句等内容。而这些简单的内容学生们都可以自行完成，并且学生们更倾于自行学习。每一位小学语文老师都可以要求学生准备一本字典，这样就可以方便他们自主学习生字词。
由于小学语文教学内容较多以及小学生躁动的特点，建议老师采用多种方法进行教学。老师们不仅可以依助于多媒体进行教学，还可以针对不同内容采用不同的方法进行教学，从而提高小学语文的教学效率。
参考文献
[1]邹肖锦.小学语文教学方法的多元化探析[J].新课程(上),2017(8):84-84.
[2]冉杰.小学语文教学中的多元化教学方法[J].人生十六七,2018(12):91-91.
《多元化教学模式在小学语文教学中的应用》
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