初三数学复习的探索与尝试

　　摘 要:众所周知,初三数学复习时间紧、任务重、要求高,考查的是多种数学思想和方法的综合运用,那么如何在有限时间内提高复习质量和效率是每个老师面临的一道难题.针对这个问题,本文笔者从三个方面进行了一些探索和尝试,力求提高初三数学复习的质效.

　　关键词:初三数学;复习教学;有效性;方法技巧;主体性

　　一、合理把握复习目标

　　合理把握复习目标是进行高效复习的前提.只有科学合理地掌握复习目标,才能为数学复习备考指明方向.目标定得太高,会增加学生的学习负担,还会挫伤大部分学生的学习积极性;目标定得太低,基础好的同学就会感觉“吃不饱”,甚至还有可能出现“形势一片大好”的假象,掩盖了知识和能力上的缺陷.所以,要权衡两方面的利弊,科学合理地制定复习目标.

　　二、提高数学复习的针对性

　　复习目标确定了，那怎样实现这一目标?这应该是初三复习的精华部分、关键环节。如何提高初三的复习效果，可以从两个方面下功夫：一方面，在集体备课上下功夫，认真吸取团队的智慧和力量。英国作家肖伯纳曾经说过，你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。这正是集体备课的价值所在，通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法。我们初三数学教研组非常重视在平时的教学工作中集体备课的作用，为了让工作更具时效性，我们把每个专题的重要的考点、中考热点、学生易错点拿出来单独组成一个小专题。

　　三、让学生成为数学复习的主人

　　前面，复习目标的确立、提高复习的针对性两个问题，主要是靠教师的努力来完成的，作为学习的主体-学生，是我们各种教学方式、手段是否有效的最终检验者，他们学习的积极性和主动性才是教学环节的重中之重，特别是复习阶段，要在半年时间里完成初中三年的数学知识的复习工作，大多数学校还要进行三轮复习，基础复习、专题复习、应试训练和查漏补缺，难度大、做题多、枯燥乏味。因此提高他们学习的积极性和主动性，是复习好的保证.

　　一是在数学复习课中，变换多种形式激发学生的学习兴趣和主动参与意识

　　比如：在复习实数运算时，我会利用五分钟左右的时间搞个班内的计算比赛;在做销售利润问题时，会结合学生们平时去购物的实际情况去理解标价、售价、成本及利润最大问题，等等。而复习知识脉络时，我一般都让学生课后自己去整理，让学生有想做、能做和可做的事情，主动参与到复习中来。

　　二是坚持小组合作学习.

　　小组合作必须要做好课前功课，否则就会出现“出工不出力"浑水摸鱼”的现象，甚至使小组合作徒有虚表、流于形式。

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